Mon parcours de formation. Récit réflexif sur l'image du métier et de soi dans le métier chez de futurs agrégés de l'enseignement secondaire supérieur en psychologie et sciences de l'éducation

Au sein de la formation d’agrégation en psychologie et sciences de l’éducation, il est proposé tout au long de l’année un dispositif alliant des temps de réflexion identitaire et des démarches didactiques. Ces deux axes semblent essentiels et complémentaires pour amener les futurs enseignants à développer des compétences et une posture réflexives. La première partie de la présentation se centrera sur le contexte et proposera une clarification conceptuelle de la réflexivité. La seconde partie s’attachera aux démarches et outils proposés au sein du cours de didactique disciplinaire, en particulier l’écrit réflexif demandé en fin de formation et intitulé « Mon parcours de formation ». Les étudiants y retracent, en l’analysant, l’évolution de l’image qu’ils se font « de l’enseignant-formateur » et d’eux-mêmes dans ce métier. Suite à cette analyse, étayée de théories et concepts scientifiques de référence, ils identifient des pistes d’actions professionnelles. Ce travail écrit, évalué par les trois personnes de l’équipe encadrante sur la base d’une grille critériée, fait l’objet en fin d’année, d’une rencontre avec chaque étudiant qui permet de croiser auto-évaluation de celui-ci, évaluation externe de l’équipe encadrante et feedback des maîtres de stage. La dernière partie de la présentation rendra compte de l’analyse de l’équipe encadrante engagée elle-même dans une démarche réflexive de ses propres pratiques de formation – en cohérence avec ce qu’elle attend de ses étudiants. Elle débouchera sur des pistes de régulation susceptibles de soutenir le développement des compétences et de l’identité recherchées.