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Jadoulle Jean-Louis

Département des sciences historiques > Didactique spéciale en histoire

DIDACTIfen

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Main Research Fields
Education & instruction
History
Arts & humanities: Multidisciplinary, general & others
Life sciences: Multidisciplinary, general & others
Main Keywords
Cifen; Critique documents; Didactique de l'histoire; enseignement; Esprit critique;
Main Unit & Research Centers
CRIPEDIS
DIDACTIfen - Unité de Recherche en Didactique et Formation des Enseignants - ULiège
Service de didactique de l'histoire de l'ULiège
Main Co-authors
Bouhon, Mathieu
Georges, Jean
Hasquin, Hervé
Dambroise, Catherine
de Theux, Paul

Publications (total 187)

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Jadoulle, J.-L. (2004). - Apprendre l’histoire à l’heure des compétences. Regard sur l’enseignement de l’histoire en Communauté française de Belgique. Le Cartable de Clio. revue romande et tessinoise sur les didactiques de l’histoire, n°4. https://hdl.handle.net/2268/57075

Jadoulle, J.-L., & Neven, M. (2020). Learning how to teach historical criticism from fake news? In L. Tomoiaga & A. Falaus, Interdisciplinary readings into historical and contemporary forms of propaganda (pp. 287-304). Bucarest, Romania: Eikon.
Peer reviewed

Bouhon, M., & Jadoulle, J.-L. (14 November 2019). L’évaluation des compétences en Belgique francophone : étude des pratiques déclarées des enseignants d'histoire au secondaire. Paper presented at 41e session de l'ADMEE-Canada, Sherbrooke, Canada.

Pirard, G., & Jadoulle, J.-L. (17 July 2019). Quelle place pour la temporalité historienne dans la pensée historienne ? Paper presented at Historical Thinking Summer Institute/École d’été sur la pensée historique, Ottawa, Canada.

Pirard, G., & Jadoulle, J.-L. (17 July 2019). Quelle place pour la temporalité historienne au sein de la pensée historienne ? Paper presented at Institut d'été sur la pensée historique, Ottawa, Canada.

Jadoulle, J.-L., & Neven, M. (21 June 2019). Apprendre à enseigner la critique historique au départ de fake news ? A propos d’une expérience de formation des enseignants du secondaire. Paper presented at Conférence Internationale d’Etudes Culturelles, Communication de masse dans un contexte de propagande : fausses nouvelles, faits alternatifs et post-vérité, Baia Mare, Romania.

Jadoulle, J.-L. (25 April 2019). Les manuels d’histoire du Québec-Canada en 3e secondaire : analyse critique et élaboration d’un protype alternatif de manuel scolaire. Paper presented at 6e colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.

Jadoulle, J.-L. (25 April 2019). Les conceptions de l’enseignement de l’histoire et de ses finalités influencent-elles les pratiques des enseignants d’histoire au Québec ? Paper presented at 6e colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.

Jadoulle, J.-L. (04 April 2019). Mener des démarches d'enquête et de conceptualisation en univers social au primaire. Paper presented at Conférence donnée dans le cadre du cours de didactique de l'univers social de C. Vanasse.

Jadoulle, J.-L. (2019). Consortium 6 - Sciences humaines et sociales, philosophie, citoyenneté. Rapport intermédiaire, An III. Rapport non diffusé.

Detroz, P., Henry, V., & Jadoulle, J.-L. (Eds.). (2019). Les disciplines enseignées : des modes de penser le monde. Liège, Belgium: Didactifen.

Jadoulle, J.-L. (11 February 2019). Pour une "didactique de l'enquête". Paper presented at Conférence donnée dans le cadre du cours de didactique de l'histoire de M. Labonté, Montréal, Canada.

Jadoulle, J.-L. (07 February 2019). Enseigner et apprendre des concepts en histoire. Paper presented at Conférence donnée dans le cadre du cours de didactique de l'histoire nationale du Prof. F. Bouvier, Trois-Rivières, Canada.

Jadoulle, J.-L. (05 February 2019). Enseigner l'histoire au départ de "questions socialement vives" : une opportunité citoyenne, un défi didactique ! Paper presented at Conférence donnée dans le cadre du cours de didactique de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté de la Prof. C.-A. Stan, Québec, Canada.

Jadoulle, J.-L. (22 January 2019). Enseigner l'histoire : selon quels modèles ? Paper presented at Conférence donnée dans le cadre du cours de didactique de l'histoire du Prof. M.-A. Ethier, Montréal, Canada.

Jadoulle, J.-L. (15 January 2019). Pour une "didactique de l'enquête" : quels fondements, quels outils ? Paper presented at Conférence donnée dans le cadre du cours de didactique de l'histoire du Prof. M.-A. Ethier, Montréal, Canada.

Jadoulle, J.-L. (18 October 2018). Apprendre des concepts : comment rendre « légère » pour l’enseignant une « tendance lourde » de l’enseignement de l’histoire ? Paper presented at Colloque international sur l'enseignement de l'histoire par concepts, Québec, Canada.

Jadoulle, J.-L. (2018). Consortium 6 - Sciences humaines et sociales, philosophie, citoyenneté. Rapport final, An II. Rapport non diffusé.

Jadoulle, J.-L. (10 May 2018). Apprendre aux futurs enseignants à faire analyser des documents en classe d’histoire : un « verrou d’apprentissage ». Paper presented at 86e Congrès de l’ACFAS, « Usages de documents et démarches d'enquête en sciences humaines », Université de Chicoutimi, Canada.

Jadoulle, J.-L. (03 May 2018). Les pratiques d'usage d'un manuel par les enseignants sont-elles influencées par leurs conceptions épistémologiques et didactiques ? L'utilisation du manuel "Construire l'Histoire" en Belgique francophone. Paper presented at 5e Colloque international en éducation du CRIFPE « Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante », Montréal, Canada.

Jadoulle, J.-L. (2018). Consortium 6 - Sciences humaines et sociales, philosophie, citoyenneté. Rapport intermédiaire, An II. Rapport non diffusé.

Jadoulle, J.-L., & Stevens, X. (2018). Les savoirs culturels des élèves, grands perdants de l’ « approche par compétences » dans l’enseignement de l’histoire ? Etude transversale (2002-2009). Evaluer: Journal International de Recherche en Education et Formation, 4 (2), 77-93.
Peer reviewed

Noël, S., & Jadoulle, J.-L. (2018). Compte rendu de l’atelier « esprit critique et critique de document. Didactique en pratique, 4, 33-34.

Jadoulle, J.-L. (2017). Consortium 6 Sciences humaines et sociales, philosophie, citoyenneté Rapport final « An I ». Rapport non diffusé.

Jadoulle, J.-L. (01 November 2017). Arpenter l’Histoire pour mieux maîtriser la temporalité de l’histoire en classe du secondaire. Etude de cas (2013-2015) et programme de recherche (2017-). Paper presented at Conférence organisée par le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Université de Montréal, en visioconférence avec le Campus Lévis (Québec) et l'Université du Québec en Outaouais, Canada.

Jadoulle, J.-L. (26 October 2017). Problématiser le présent pour apprendre le passé. A propos des "questions socialement vives". Paper presented at Cours à l'Université Laval (Québec), Québec, Canada.

Jadoulle, J.-L. (October 2017). Pour une « didactique de l’enquête » : quels fondements, quels outils ? Paper presented at Cours à l'Université Laval (Québec) et à l'Université de Montréal, Québec et Montréal, Canada.

Jadoulle, J.-L. (2017). Consortium 6 - Sciences humaines et sociales, philosophie, citoyenneté. Rapport intermédiaire, An I. Rapport non diffusé.

Jadoulle, J.-L. (23 May 2017). Intégrer ou non l’enseignement et l’apprentissage des sciences humaines dans un projet interdisiciplinaire durant le tronc commun ? Eléments pour dépasser la doxa. Paper presented at Quelle formation par les sciences humaines durant le tronc commun. Eclairages épistémologiques et didactiques, Namur, Belgium.

Jadoulle, J.-L. (March 2017). Développer des compétences en classse d'histoire : regard sur une réforme vieille de 15 ans en Communauté française de Belgique. Hermes, 21 (61), 37-43.

Jadoulle, J.-L. (23 November 2016). Des concepts en classe d'histoire : pourquoi et comment ? Paper presented at Journée de formation sur la conceptualisation en univers social, Québec, Canada.

Jadoulle, J.-L. (2016). Enseigner l'Histoire : nécessité ou option ? Paper presented at Colloque de l'Entente des Cercles d'Histoire et d'Archéologie du Roman Païs (ECHARP), Nivelles, Belgium.

Jadoulle, J.-L. (2016). Faut-il enseigner l'histoire de manière plus classique ? La Libre Belgique, p. 48-49.

Jadoulle, J.-L. (Ed.). (2016). TerrHistoire. Namur, Belgium: Erasme.

Jadoulle, J.-L., & Georges, J. (Eds.). (2016). Un monde en mutation (de 1919 à nos jours). Namur, Belgium: Erasme.

Jadoulle, J.-L. (December 2015). Accompagner l'implantation de l'approche par compétences en histoire : avec quels moyens d'enseignement ? Didactica historica. Revue suisse pour l'enseignement de l'histoire, 1, 173-181.

Jadoulle, J.-L. (December 2015). Où en est la "culture historique" des élèves ? 15e Jour du Mois, 249, p. 7.

Jadoulle, J.-L. (10 November 2015). Evaluer la culture historique scolaire des élèves :quel dispositif de recherche ? Paper presented at La culture historique des jeunes, 15 ans après le choix des compétences. État des lieux et éléments pour comprendre le rôle de l’École dans la transmission culturelle, Liège, Belgium.

Jadoulle, J.-L. (2015). Pourquoi et comment enseigner l'histoire à l'école secondaire ? Paper presented at Salon de l'Education, Charleroi, Belgium.

Jadoulle, J.-L. (2015). Ecole et citoyenneté : à quand un grand débat sur l'enseignement des sciences humaines ? La Libre.be.

Jadoulle, J.-L., & Stevens, X. (29 January 2015). Evaluer l’évolution de la « culture historique scolaire » des élèves au sortir du secondaire. Étude transversale (2002-2009). Paper presented at 27e Colloque de l'ADMEE-Europe sur "L'évaluation à la lumière des contextes et des disciplines", Liège, Belgium.

Jadoulle, J.-L., & Stevens, X. (14 January 2015). Quid des acquis culturels de nos élèves au sortir du secondaire ? Étude transversale (2002-2009). Paper presented at Réunion du groupe de contact du FNRS "Didactique et médiation des savoirs historiques", Liège, Belgium.

Jadoulle, J.-L. (2015). Apprendre l'Histoire en faisant de l'histoire : Pie XII et la "Solution Finale". In J. CORNET & S. DARO (Eds.), Voir double pour mieux comprendre. Outils didactiques pour la formation des enseignants en sciences et sciences humaines (pp. 58-66). Liège, Belgium: Edipro.

Jadoulle, J.-L. (2015). Faire apprendre l'histoire. Pratiques et fondements d'une "didactique de l'enquête" en classe du secondaire. Namur, Belgium: Erasme.

Jadoulle, J.-L., & Georges, J. (Eds.). (2015). L'Europe dans le monde : expansion et révolutions (de la fin du XVIIIe siècle à 1918). Namur, Belgium: Erasme.

Jadoulle, J.-L. (Ed.). (2015). TerrHistoire. Namur, Belgium: Erasme.

Jadoulle, J.-L. (2015). Quand des enseignants différents sur le plan de leurs conceptions utilisent un même manuel : quels usages effectifs en classe d’histoire ? Didactiques en Pratique, 1, 47-57.
Peer reviewed

Jadoulle, J.-L. (2015). Apprendre les sciences sociales par l'image. In N. Durisch Gauthier, P. Hertig, & S. Marchand Reymond (Eds.), Regards sur le monde. Apprendre avec et par l’image à l’école (pp. 7-9). Neuchâtel, Switzerland: Éditions Alphil – Presses universitaires suisses.

Jadoulle, J.-L. (December 2014). Maîtriser des savoirs : un gage de moindre iniquité dans l'apprentissage des compétences en classe d'histoire au secondaire ? Education et Formation, e-302.
Peer Reviewed verified by ORBi

Jadoulle, J.-L. (2014). Que sont devenus les manuels d'histoire d'antan ? Pour un nouveau concept de manuel scolaire. Paper presented at Exposition sur "L'iconographie de Charlemagne dans les manuels scolaires d'histoire belge francophone du XIXe s. à nos jours", Liège, Belgium.

Jadoulle, J.-L. (2014). Ecrire l'histoire.

Jadoulle, J.-L. (2014). Le Charlemagne historique versus le Charlemagne du souvenir collectif belge.

Jadoulle, J.-L., & Georges, J. (Eds.). (2014). L'affirmation de l'Occident (XIe-XVIIIe s.). (2ème éd). Namur, Belgium: Didier Hatier.

Jadoulle, J.-L., & Georges, J. (Eds.). (2014). Les racines de l'Occident (jusqu'au Xe s.). (2ème éd). Namur, Belgium: Didier Hatier.

Jadoulle, J.-L., & GEORGES, J. (Eds.). (2014). Les racines de l’Occident (jusqu’au Xe siècle). (2ème éd). Namur, Belgium: Didier Hatier.

Jadoulle, J.-L. (2014). Une décennie de recherche et de réflexion sur la formation, l'enseignement et l'apprentissage de l'histoire-géographie à l'école primaire au Québec. In M.-C. Larouche & A.-O. Anderson (Eds.), Les sciences humaines à l'école primaire québécoise. Regards croisés sur un domaine de recherche et d'intervention (pp. 281-299). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Peer reviewed

Jadoulle, J.-L. (22 October 2013). Maîtriser des savoirs : un gage de moindre inéquité dans l’apprentissage des compétences en classe d’histoire au secondaire ? Paper presented at Recherches en éducation : leviers face aux défis de l’éducation et de formation ?, Nivelles, Belgium.

Jadoulle, J.-L. (September 2013). De la fiction au cours d'histoire ? Entrées Libres, 81, p. 11.

Jadoulle, J.-L. (09 May 2013). Une décennie de recherche et de réflexion sur la formation, l'enseignement et l'apprentissage des sciences humaines à l'école primaire au Québec : lignes de force et pistes de recherche. Paper presented at L'"Univers Social" au primaire : état de la recherche et de la réflexion sur la formation enseignante, l'enseignement et l'apprentissage, Québec (Québec), Canada.

Jadoulle, J.-L. (08 May 2013). Transformer les pratiques des enseignants d'histoire au secondaire en modifiant leurs outils ? Paper presented at Séminaire de recherche du Groupe de recherche sur l'éducation à la citoyenneté et l'enseignement de l'histoire (GRECEH, Québec) et du Centre de Recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE, Québec), Trois-Rivières (Québec), Canada.

Jadoulle, J.-L. (2013). Aux origines de la démocratie chrétienne. L'abbé Antoine Pottier (1849-1923), un "Daens liégeois" ? Paper presented at Conférence du Trésor de la Cathédrale de Liège, Liège, Belgium.

Jadoulle, J.-L. (April 2013). Des manuels scolaires pour mettre l'élève en état de recherche. Wallonie: Revue du Conseil Économie et Social de la Région Wallonne, 115 (janvier-avril), p. 16.

Jadoulle, J.-L. (2013). Les compétences en histoire : des empêcheurs de savoir ? Le Soir, p. 12-13.

Jadoulle, J.-L. (26 October 2012). Évaluer la maîtrise de compétences : à quelles conditions ? L’exemple des outils d’évaluation des compétences en histoire en Communauté française de Belgique. Paper presented at Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté, Québec, Canada.

Jadoulle, J.-L., & BOUHON, M. (26 October 2012). Lorsque le manuel d’histoire adopté par l’enseignant est en rupture avec ses conceptions : quels usages effectifs dans les classes ? Paper presented at Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté, Québec, Canada.

Jadoulle, J.-L. (2012). L'école, une arme de compréhension massive. La Libre Belgique, p. 60-61.

Jadoulle, J.-L. (2012). Renforcer la formation en sciences humaines en réduisant l’histoire-géo : cherchez l’erreur! Eprint/Working paper retrieved from https://orbi.uliege.be/2268/125561.

Jadoulle, J.-L. (May 2012). La réécriture du référentiel des compétences terminales et savoirs communs dans l’enseignement qualifiant : enjeux et opportunités. Puzzle, n°31.

Jadoulle, J.-L. (Ed.). (2012). @u monde, citoyen ! Namur, Belgium: Didier Hatier.

Jadoulle, J.-L. (2012). ÉVALUER DES COMPÉTENCES DANS UNE OPTIQUE SITUATIONNELLE : UN GAGE DE VALIDITÉ ? L’EXPÉRIENCE DE DÉVELOPPEMENT D’OUTILS D’ÉVALUATION DES COMPÉTENCES EN HISTOIRE AU SECONDAIRE EN BELGIQUE FRANCOPHONE. In L’évaluation des compétences en milieu scolaire et professionnel : actes électroniques téléchargeables sur http://admee2012.uni.lu/pdf2012/A07_01.pdf.
Peer reviewed

Jadoulle, J.-L., & Hasquin, H. (Eds.). (2012). De la Seconde Guerre à nos jours. Namur, Belgium: Didier Hatier.

Jadoulle, J.-L. (December 2011). Approche par compétences et équité des apprentissages : un mariage impossible ? Etude de cas à propos de l'enseignement de l'histoire. Puzzle, n°30.

Jadoulle, J.-L. (24 June 2011). Quels horizons pour les répertoires de manuels scolaires ? Paper presented at Sources et questions en histoire de l'éducation : à propos des répertoires de manuels scolaires, Mons, Belgium.

Jadoulle, J.-L. (27 May 2011). Apprendre l’Histoire en faisant de l’histoire : Pie XII et la « Solution Finale. Paper presented at 3èmes Chantiers de didactique des sciences et des sciences humaines, Liège, Belgium.

Jadoulle, J.-L. (2011). La progression et les ruptures d'apprentissage en histoire. Les programmes d'éveil et de formation historique dans l'enseignement maternel, primaire et secondaire en Communauté française de Belgique : continuités et discontinuités. In J.-L. DUFAYS, M. DE KESEL, & A. MEURANT (Eds.), Le « curriculum » en questions. La progression et les ruptures des apprentissages disciplinaires de la maternelle à l’université (pp. 101-111). Louvain-la-Neuve, Belgium: UCL.

Jadoulle, J.-L. (2011). Faire apprendre des compétences en classe d’histoire : tenants et aboutissants d’une réforme au long cours en Communauté française de Belgique. In M.-A. ETHIER, D. LEFRANCOIS, & J.-F. CARDIN (Eds.), Enseigner et apprendre l’histoire : manuels, enseignants et élèves (pp. 331-357). Québec, Canada: Presses de l'Université Laval.

Jadoulle, J.-L. (Ed.). (2011). @u monde, citoyen ! Namur, Belgium: Didier Hatier.

Jadoulle, J.-L. (2011). Teaching and Didactics of History in the French and German-speaking Communities of Belgium. In E. ERDMANN et W. HASBERG (Ed.), Facing Mapping Bridging Diversity. Foundation of a European Discourse on History Education (pp. 67-90). Schwalbach, Germany: Wochenschau Wissenschaft.

Jadoulle, J.-L. (2011). “Approche par compétences” et réduction des inégalités : un mariage impossible ? Le cas de l’enseignement de l’histoire. Puzzle, n°30.

Jadoulle, J.-L., & Hasquin, H. (Eds.). (2010). De l'âge industriel à la Seconde Guerre mondiale.

Jadoulle, J.-L. (Ed.). (2010). @u monde, citoyen ! Namur, Belgium: Didier Hatier.

Jadoulle, J.-L. (2010). Quelles pratiques pour favoriser la transition secondaire-université ? Regard sur les programmes d'histoire. In J.-L. DUFAYS (Ed.), Quelles pratiques didactiques pour favoriser la transition secondaire-université ? Gros plan sur les programmes du 3e degré de l'enseignement secondaire de transition (pp. 129-130, 134-135). Louvain-la-Neuve, Belgium: Presses universitaires de l'UCL.

Jadoulle, J.-L., & Bouhon, M. (2010). Réception d’un manuel scolaire d’histoire innovant : le cas de « Construire l’Histoire ». Étude de la motivation des enseignants d’histoire en Belgique francophone et au Grand-Duché de Luxembourg. Education et Formation, e-292.
Peer Reviewed verified by ORBi

Jadoulle, J.-L. (14 September 2009). Evaluer les effets d’une collection de manuels scolaires d’histoire « innovants » : le cas de « Construire l’Histoire » en Belgique francophone. Paper presented at Colloque de l’International Society of Didactics of History sur le thème « « History textbooks analysis : methodological issues », Braunschweig, Germany.

Jadoulle, J.-L. (10 June 2009). Réception d’un manuel scolaire innovant chez les enseignants d’histoire en Belgique francophone et au Grand-Duché de Luxembourg : le cas de « Construire l’Histoire ». Paper presented at 6ème journée Pierre Guibert sur le thème « Manuels scolaires en usage et usages des manuels », Montpellier, France.

Jadoulle, J.-L. (May 2009). Faire apprendre et évaluer des compétences en classe d’histoire. Cahiers Pédagogiques, n°471, 21-23.

Jadoulle, J.-L. (2009). Du récit du professeur au récit construit par la classe ? Regard sur l’évolution de l’histoire enseignée à l’école secondaire en Belgique francophone. In P. George (Ed.), Malmedy. Art & Histoire. 20ème aniversaire (pp. 197-225). Malmedy, Belgium: Malmedy, Art & Histoire.

Jadoulle, J.-L., & Hasquin, H. (Eds.). (2009). De l’avènement du monde moderne aux révolutions libérales et nationales (fin XVe s.- 1830).

Jadoulle, J.-L. (2008). Conjuguer apprentissage de l’histoire et compréhension du présent. Quelles modalités ? Quelles implications ? In Enjeux du monde. Enjeux d’apprentissage. Quels apports des didactiques ?
Peer reviewed

Hindryckx, M.-N., Jadoulle, J.-L., & Raschevitch, S. (2008). Atelier n°2 : pistes pour concrétiser les intentions sous-jacentes aux finalités du Décret-Missions. Puzzle, (25), 18.

Jadoulle, J.-L. (2008). Ecole et citoyenneté : l'heure "H" a sonné ! Le Soir, p. 18.

Hindryckx, M.-N., Raschevitch, S., & Jadoulle, J.-L. (August 2008). atelier C. Paper presented at Université d'été du Cifen: les valeurs et l'école, Liège, Belgium.

Jadoulle, J.-L. (June 2008). "Le Futur, toute une Histoire !" Une nouvelle collection de manuels scolaires d'histoire. Puzzle, n°24, 19-21.

Jadoulle, J.-L. (2008). L’histoire à l’école : rien ne va plus ? ! La Libre Belgique, p. 25.

Jadoulle, J.-L. (2008). Comprendre l’environnement par l’histoire. Apprendre l’histoire par l’environnement. In D. BELAYEW, Ph. SOUTMANS, A. TIXHON et D. VAN DAM, Education à la citoyenneté et à l’environnement (pp. 141-56). Namur, Belgium: FUNDP.

Jadoulle, J.-L., & Georges, J. (Eds.). (2008). Un monde en mutation (de 1919 à nos jours).

Jadoulle, J.-L., & Hasquin, H. (Eds.). (2008). L’Antiquité et le Moyen Âge.

Jadoulle, J.-L. (2007). Apprendre l’histoire hier et aujourd’hui. Parcours à travers un demi-siècle de manuels scolaires d’histoire belges francophones. Paper presented at Conférence organisée pour le Trésor de la cathédrale de Malmedy, Malmedy, Belgium.

Jadoulle, J.-L. (21 May 2007). L’évaluation des compétences en histoire. Paper presented at Séminaire de l’Ecole doctorale en didactique des langues, des littératures et des cultures, Louvain-la-Neuve, Belgium.

Jadoulle, J.-L., & George, J. (Eds.). (2007). L’Europe dans le monde : expansion et révolutions (fin XVIIIe-1918).

Jadoulle, J.-L. (2007). « Construire l’histoire » : un manuel scolaire d’histoire pour demain ? In LEBRUN M. (Ed.), Le manuel scolaire d’ici et d’ailleurs, d’hier à demain. Montréal, Canada: Presses universitaires du Québec.
Peer reviewed

Jadoulle, J.-L., & Bouhon, M. (17 May 2006). Les manuels scolaires d'histoire, obstacles à la compréhension "historienne" ? Paper presented at 3ème journée Pierre Guibert sur "Manuels et savoirs : trahison, traduction, création ?", Montpellier, France.

Jadoulle, J.-L. (12 May 2006). L'histoire "mise en intrigue"... Fondements didactiques et épistémologiques d'une collection de moyens d'enseignement : "Construire l'Histoire". Paper presented at Les échelles temporelles de l'histoire, Fribourg, Switzerland.

Jadoulle, J.-L. (2006). Le document d'histoire de l'art en classe d'histoire : trahison ou contribution à la formation esthétique des élèves ? In E. CRAMER, M.-E. RICKER et P. SOUVERYNS, Didactiques de l'histoire de l'art et de l'histoire : divergences, convergences et complémentarités (pp. 43-49). Liège, Belgium: ACRP.

Jadoulle, J.-L. (2006). Les nouvelles orientations de l’enseignement de l’histoire à l’école secondaire en Communauté française de Belgique. In B. CAULIER & L. COURTOIS, Québec-Wallonie. Dynamique des espaces et expériences francophones (pp. 183-198). Sainte-Foy, Canada: Presses universitaires de Laval.

Jadoulle, J.-L., & Georges, J. (Eds.). (2006). L’affirmation de l’Occident (XIe-XVIIIe s.).

Jadoulle, J.-L. (10 December 2005). L'attitude des milieux intellectuels catholiques "progressistes" belges francophones face aux prêtres-ouvriers (1945-1955) : un test révélateur ? Paper presented at Les prêtres-ouvriers en Belgique et en France. Regards croisés, Louvain-la-Neuve, Belgium.

Jadoulle, J.-L. (2005). “ Construire l’Histoire” : un manuel scolaire pour demain ? In J.-L. Jadoulle, Les manuels scolaires d’histoire. Passé, présent, avenir (pp. 167-212). Louvain-la-Neuve, Belgium: UCL.

Jadoulle, J.-L. (2005). Les manuels scolaires d'histoire. Passé, présent, avenir. Louvain-la-Neuve, Belgium: UCL.

Jadoulle, J.-L., & Georges, J. (Eds.). (2005). Les racines de l’Occident (jusqu’au Xe siècle).

Jadoulle, J.-L. (2004). Comment faire des élèves des citoyens…pas à trop courte vue ? La Libre Belgique, p. 41.

Jadoulle, J.-L. (23 February 2004). Quels manuels scolaires d'histoire pour demain ? Quels moyens d'enseignement pour quelle histoire scolaire ? Paper presented at Le texte scolaire de l'histoire et son évolution, Genève, Switzerland.

Jadoulle, J.-L. (2004). Conceptualisation et médiation des savoirs : l'approche sociocognitive de l'apprentissage de Britt-Mari Barth. In J.-L. Jadoulle, Conceptualiser le passé pour comprendre le présent. Conceptualisation et pédagogie de l'intégration en classe d'histoire (pp. 15-35). Louvain-la-Neuve, Belgium: UCL.

Jadoulle, J.-L. (2004). Apprendre l'histoire dans une perspective sociocognitive. In J.-L. Jadoulle, Conceptualiser le passé pour comprendre le présent. Conceptualisation et pédagogie de l'intégration en classe d'histoire (pp. 53-75). Louvain-la-Neuve, Belgium: UCL.

Jadoulle, J.-L. (2004). - Apprendre l’histoire à l’heure des compétences. Regard sur l’enseignement de l’histoire en Communauté française de Belgique. Le Cartable de Clio. revue romande et tessinoise sur les didactiques de l’histoire, n°4.

Jadoulle, J.-L., Letor, C., & Vandenbergh, V. (2004). Les compétences à la recherche d’équité. In M. FRENAY & C. MAROY (Ed.), L’école, six ans après le décret « Missions » (pp. 139-160). Louvain-la-Neuve, Belgium: Presses universitaires de Louvain.

Jadoulle, J.-L., Bouhon, M., & Nys, A. (Eds.). (2004). Conceptualiser le passé pour comprendre le présent. Conceptualisation et pédagogie de l’intégration en classe d’histoire. UCL.

Jadoulle, J.-L. (05 November 2003). L’histoire sacrifiée sur l’autel des langues ? Le Ligueur, n°41, p. 20.

Jadoulle, J.-L., & Bouhon, M. (31 October 2003). Les acquis culturels des élèves au sortir de l'enseignement secondaire : premiers résultats d'une étude transversale en cours. Paper presented at Les manuels scolaires d'histoire. Passé, présent et avenir, Louvain-la-Neuve, Belgium.

Jadoulle, J.-L. (15 May 2003). Apprendre l'histoire à l'heure des compétences. Paper presented at Une culture, deux systèmes. Etude comparative des réalités spatiales, sociales et mentales de deux régions en marge de la francophonie : Wallonie et Québec, Louvain-la-Neuve, Belgium.

Jadoulle, J.-L. (2003). Chrétiens modernes ? Les engagements des intellectuels catholiques « progressistes » en Belgique francophone (1945-1958) . « La Relève», « La Revue Nouvelle » et l’équipe belge de « Témoignage Chrétien ». Louvain-la-Neuve, Belgium: Academia Bruylant.

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Jury: Tihon, A. (Promotor), Lory, J. (Promotor), Fouilloux, E., Pirotte, J., & Soetens, C.

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Jadoulle, J.-L. (1989). Guerre économique et affiches de propagande (1914-1918). Essai de transposition didactique de quelques démarches sémiologiques. Histoire et Enseignement: Bulletin, 39e année (n°3), 12-33.

Jadoulle, J.-L. (1989). Anthropologie et vision de la société chez Antoine Pottier (1849-1923). Jalons pour une histoire de la pensée démocrate chrétienne. Revue d'Histoire Ecclésiastique, t. LXXXIV (n°1), 30-47.
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Jadoulle, J.-L. (1988). La prise de décision politique dans la Communauté économique européenne. Réflexions didactiques à propos d'une expérience concrète d'enseignement. Histoire et Enseignement: Bulletin, n°4, 21-33.

Jadoulle, J.-L. (1987). La pensée de l'abbé Pottier (1849-1923). Contribution à l'histoire de la démocratie chrétienne en Belgique. Unpublished master thesis, UCL - Université Catholique de Louvain.
Jury: Tihon, A. (Promotor), Lory, J., Pirotte, J., & Soetens, C.

Jadoulle, J.-L. (1987). Des inégalités sociales aux conflits: un cliché de la société urbaine en France au XIXe s.. Essai d'exploitation d'un document iconographique en classe d'histoire. Histoire et Enseignement: Bulletin, (n°4), 14-41.

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