Le climat scolaire dans l’enseignement secondaire : une revue systématique des dispositifs

Ces dernières années, un intérêt pour la question des émotions et du bien-être a pris une place importante dans nos sociétés et, par ricochet, à l’école. La crise sanitaire a renforcé cette tendance, rendant le bien-être scolaire et la santé mentale des élèves incontournables pour les enseignants, les établissements et les systèmes éducatifs. Face à ce constat, une revue systématique a été menée selon l’approche Evidence-based afin d’identifier les dispositifs efficaces pour améliorer le climat scolaire dans l’enseignement secondaire. La question de recherche a été construite à partir de la méthode PESICO, et des équations de recherche ont été soumises dans quatre bases de données (ERIC, PsycInfo, Scopus, PubMed). Des critères d’éligibilité ont été définis : seules les études expérimentales ou quasi-expérimentales impliquant au moins 30 élèves par groupe et mises en œuvre dans deux établissements ou plus ont été retenues, et les dispositifs devaient être conduits dans des pays de l’OCDE par des membres du personnel éducatif (et non des chercheurs), afin de garantir leur pertinence écologique et leur potentiel de réplication. Après un processus de sélection à partir de 8255 références, 45 études publiées entre 2009 et 2024 ont été retenues. Une typologie des dispositifs a été élaborée selon les programmes testés. Les données ont été extraites dans un tableau détaillant les caractéristiques des études, leurs résultats et leur qualité méthodologique. Enfin, une méta-analyse a été réalisée afin de mesurer les effets moyens des interventions et d’identifier les variables expliquant leur hétérogénéité. Les résultats sont présentés dans cette communication.