Abstract :
[fr] Le développement de la mémoire épisodique est bien entendu lié à la maturation cérébrale1 mais différents facteurs environnementaux semblent également jouer un rôle important – c’est le cas peut-être des discussions parent-enfant à propos du passé. Il a en effet été suggéré qu’un style de réminiscence parentale élaboratif (c.à.d., discussions fréquentes, détaillées et collaboratives à propos du passé) favorise les capacités du jeune enfant en mémoire épisodique2. Notre objectif est d’explorer, via une étude longitudinale, quels éléments du style de réminiscence des parents influencent la performance en mémoire épisodique d’enfants âgés de 3 à 5 ans (n = 57). Le style de réminiscence parentale est analysé via une discussion parent-enfant à propos d’un événement préalablement vécu (visite standardisée de l’aquarium de Liège) et les capacités de mémoire épisodique de l’enfant sont évaluées via une tâche de rappel d’histoire en immédiat (T1) et après 9 mois (T2). Ensuite, nous avons mené des analyses de régression pas-à-pas descendantes sur les capacités en mémoire épisodique des enfants. Ces analyses ont montré de meilleures performances en mémoire épisodique au T1 pour les enfants dont les parents approfondissent la discussion des éléments du passé. En outre, nos résultats indiquent que lorsque les parents situent les éléments discutés dans leur contexte temporo-spatial et utilisent un discours méta-mnésique, les enfants obtiennent après 9 mois de meilleurs scores en mémoire épisodique. Dès lors, nos résultats confirment que discuter du passé de manière plus détaillée et contextualisée ainsi qu’en commentant les performances et/ou opérations mnésiques en cours favorise la performance du jeune enfant en mémoire épisodique. De futures recherches devraient donc approfondir cette question de l’influence des réminiscences parentales sur le développement de la mémoire épisodique. Nos résultats indiquent que la question d’un développement sous-jacent des compétences métacognitives chez l’enfant par le biais des réminiscences parentales devrait être investiguée. Les techniques de prise en charge visant la mémoire épisodique du jeune enfant étant actuellement rares, ces futures études pourraient se révéler une étape essentielle à l'implémentation d'interventions de guidance parentale ciblant le style de réminiscence.
1. Casey, B. J., Tottenham, N., Liston, C. & Durston, S. (2005). Imaging the developing brain: what have we learned about cognitive development? Trends in Cognitive Sciences, 9, 104-110. doi: 10.1016/j.tics.2005.01.011
2. Langley, H. A., Coffman, J. L., & Ornstein, P. A. (2017). The socialization of children’s memory: Linking maternal conversational style to the development of children’s autobiographical and deliberate memory skills. Journal of Cognition and Development, 18, 63-86. doi: 10.1080/15248372.2015.1135800
