Comment les élèves de 9 à 11 ans choisissent-ils leurs lectures personnelles ? Identifier et comprendre les pratiques pour mieux soutenir le développement littéracique des jeunes lecteurs

Choisir une lecture personnelle constitue un levier essentiel pour stimuler la motivation et l'engagement des élèves, tout en favorisant le développement de leur identité de lecteur. Cette recherche, menée auprès de 84 élèves âgés de 9 à 11 ans en Fédération Wallonie-Bruxelles, vise à examiner les pratiques de sélection des lectures personnelles et à mettre en lumière les critères mobilisés lors de ce processus. Elle offre également un éclairage quant à la manière dont peuvent évoluer ces critères de choix dans un environnement scolaire favorable au développement littéracique (bibliothèque de classe, pratique du quart d’heure lecture, enseignement de stratégies pour choisir des lectures personnelles).