La formation initiale à l’épreuve de la complexité du travail éducatif : mise en visibilité, reconnaissance et amorce identitaire

Les métiers de l’accueil et de l’éducation du jeune enfant, marqués par une reconnaissance sociale fragile et une faible visibilité du travail réel, font l'objet d’enjeux de professionnalisation visant à renforcer la qualité des services. Cette communication inscrite dans ce contexte s’appuie sur un travail de recherches qualitatives menées auprès d’étudiants engagés dans une formation initiale en petite enfance. À partir d’entretiens compréhensifs, elle analyse la manière dont la complexité du travail éducatif est perçue et vécue, notamment lors des premières expériences de stage. Les résultats mettent en évidence des difficultés d’amorce de construction identitaire liées aux trajectoires biographiques, aux écarts entre prescriptions formatives et pratiques de terrain, ainsi qu’aux représentations sociales dévalorisées du métier. En discussion, la communication interroge les conditions sous lesquelles la formation initiale peut contribuer à rendre visible le travail éducatif et à soutenir l’engagement et la construction identitaire des futur·es professionnel·les.