Améliorer le retour sur intégration du numérique en éducation

En 2004 déjà, Philippe Dumas évoquait une crise mondiale des systèmes éducatifs, dont l’un des facteurs explicatifs était « l’exposition précoce, profonde et prolongée des enfants et des adolescents aux objets techniques numériques ». Il appelait alors de ses vœux un nouveau projet pédagogique pour l’École car « si la technologie a des effets pervers sur l’éducation et la culture, qu’au moins on cherche par un nouveau projet pédagogique à en exploiter les potentialités ». Cette conférence adoptera ce parti pris et donc le sens réflexif du mot « raisonné » après avoir posé les assertions écologiques.
Nous ébaucherons des pistes et grands concepts pédagogiques permettant une meilleure intégration du Numérique en éducation, postulant que sans éliminer les risques numériques précédemment évoqués, nous améliorerons ce qu’on pourrait appeler le « retour sur intégration » du Numérique en éducation.
En première partie, nous placerons « l’humain avant la technologie » en définissant un périmètre pédagogique permettant de « raisonner » le Numérique en éducation. Nous aborderons ainsi quelques grands concepts nécessaires à la mise en place de pédagogies plus participatives, parmi lesquelles une amplification numérique trouvera facilement sa place.
En deuxième partie, nous placerons « la technologie au service de l’Humain » en explicitant un modèle permettant de réaliser une ingénierie pédagogique amplifiée par le Numérique, en connaissance de cause des critères d’amplification, et aux regards croisés des apprenants, des enseignants et de l’institution. Cette vision permettra à l’enseignant innovant de comprendre les différentes dimensions intervenant dans la conception d’un dispositif pédagogique amplifié par le numérique.
Une interaction numérique avec la salle sera analysée au prisme de ce modèle d’analyse. Nous adopterons donc une approche analytique et raisonnée du numérique en éducation, pour en cerner les plus-values potentielles.