Does the development of number gestures and, more generally, finger skills influence the understanding of the cardinal meaning of number words in preschoolers ?
Vossius, Line ; Université de Liège - ULiège > Département de Psychologie > Psychologie du développement cognitif normal et atypique
Noël, Marie-Pascale
Rousselle, Laurence ; Université de Liège - ULiège > Département de Psychologie > Psychologie du développement cognitif normal et atypique
Language :
English
Title :
Does the development of number gestures and, more generally, finger skills influence the understanding of the cardinal meaning of number words in preschoolers ?
