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Unpublished conference/Abstract (Scientific congresses and symposiums)
Which kind of teacher’s beliefs could interfere with teaching early literacy comprehension strategies in an explicit and authentic way ?
Dejaegher, Charlotte; André, Marine; Schillings, Patricia et al.
2019 • 12th ARLE Conference : Languages and texts: learning and developmental approaches
Editorial reviewed
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https://hdl.handle.net/2268/238633
 

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Disciplines :
Education & instruction
Author, co-author :
Dejaegher, Charlotte  ;  Université de Liège - ULiège > Département des Sciences de l'éducation > Analyse et accompagnement du dével. prof. des enseign.
André, Marine  ;  Université de Liège - ULiège > Département des Sciences de l'éducation > Analyse et accompagnement du dével. prof. des enseign.
Schillings, Patricia ;  Université de Liège - ULiège > Département des Sciences de l'éducation > Analyse et accompagnement du dével. prof. des enseign.
Rappe, Jonathan  ;  Université de Liège - ULiège > Département des Sciences de l'éducation > CRIFA
Language :
English
Title :
Which kind of teacher’s beliefs could interfere with teaching early literacy comprehension strategies in an explicit and authentic way ?
Publication date :
28 June 2019
Event name :
12th ARLE Conference : Languages and texts: learning and developmental approaches
Event place :
Lisbon, Portugal
Event date :
du 26 au 28 juin 2019
Audience :
International
Peer reviewed :
Editorial reviewed
Available on ORBi :
since 14 August 2019

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