  | Baron, J., & Fagnant, A. (05 March 2025). Comment appréhender les compétences évaluatives des enseignants? Adaptation d’un outil au contexte de l’enseignement secondaire supérieur belge francophone. Evaluer: Journal International de Recherche en Education et Formation, 11 (1), 29-48. doi:10.48782/e-jiref-11-1-29  Peer reviewed |
Baron, J., & Fagnant, A. (09 January 2025). Quelle est la place de la collaboration pour le développement des pratiques évaluatives d’enseignants du secondaire supérieur en Belgique francophone ? Etude exploratoire en FWB [Paper presentation]. 36e Colloque de l’ADMEE-Europe, Belval, Luxembourg. |
Baron, J., & Fagnant, A. (08 January 2025). L’évaluation soutien d’apprentissage trouvet-elle sa place dans l’enseignement secondaire supérieur ? Présentation des résultats d’un questionnaire mesurant les compétences évaluatives des enseignants [Paper presentation]. ADMEE 2025. |
Baron, J., & Fagnant, A. (03 April 2023). Analyser les compétences évaluatives des enseignants du secondaire supérieur et leurs opportunités d’apprentissage [Paper presentation]. 34ème colloque de l'ADMEE-Europe "Evaluation des apprentissages : continuités et ruptures...", Mons, Belgium. Peer reviewed |
Baron, J., Goffin, C., Ochelen, J.-P., & Fagnant, A. (September 2022). Implémentation d’un dispositif favorisant une meilleure compréhension de la note [Paper presentation]. Congrès international AREF 2022. Peer reviewed |
 | Goffin, C., Baron, J., Ochelen, J.-P., & Fagnant, A. (July 2022). Freins et leviers pour œuvrer à la construction et à la communication d’une note à haute valeur informative : une étude exploratoire dans l’enseignement secondaire en Belgique francophone. Revue LEeE, 6. doi:10.48325/rleee.006.04 Peer Reviewed verified by ORBi |
Baron, J., Ochelen, J.-P., Goffin, C., & Fagnant, A. (July 2022). Comment l’évaluation sommative peut-elle soutenir les apprentissages des élèves ? Enquête auprès d’enseignants du secondaire supérieur en Belgique francophone [Paper presentation]. Didactifen 2022. Peer reviewed |
  | Fagnant, A., Baron, J., Crasson, C., Goffin, C., Michel, A., Martynow, N., Noël, S., Sente, I., & Ochelen, J.-P. (2022). Les écrits réflexifs liés au cours de didactique générale dispensé aux futur·es enseignant·es du secondaire supérieur à l’Université de Liège : quelques éléments de réflexion autour des types de textes proposés. In G. Simons, C. Delarue-Breton, ... D. Meunier, Formation des enseignants·es et écrits réflexifs, écrits professionnalisants, écrits de recherche : quelles dynamiques ? (pp. 19-33). Liège, Belgium: Presses Universitaires de Liège. Editorial reviewed |
 | Goffin, C., Baron, J., Crasson, C., Lucchese, N., Martynow, N., Noël, S., & Fagnant, A. (2020). Utilisation de la vidéo dans le cadre d'un cours général dispensé à de futurs enseignants du secondaire supérieur à l'ULiège. Didactiques en Pratique, 6, 55-59. Editorial reviewed |
 | Alonso Vilches, V., Simons, G., Baron, J., Crasson, C., Lucchese, N., Martynow, N., Fagnant, A., Delfosse, C., Jérôme, F., Henry, V., Goffin, C., Werner, A.-C., Francois, N., Noël, S., Pirard, F., Depluvrez, Y., & Verpoorten, D. (15 November 2019). La vidéoformation : des modèles pour la formation des enseignants de demain [Paper presentation]. ABC-Day 2019 - À l'aune des réformes du système éducatif : comment re-penser notre métier ?, Louvain-la- Neuve, Belgium. |
