Mobiliser la recherche en éducation pour informer ses pratiques pédagogiques : représentations et pratiques d’enseignants du fondamental en belgique francophone

La récente réforme du système éducatif de Belgique francophone (FW-B) souligne l’importance de l’utilisation des données probantes issues de la recherche en éducation. Cette perspective redé-finit le métier d’enseignants dans une double logique de professionnalisation et de responsabilisa-tion qui implique le développement de compétences en matière de lecture et de prise en compte, par les professionnels, des résultats de la recherche dans leurs pratiques. Cet article cherche à éclairer les représentations des enseignants concernant la recherche en éducation ainsi que leurs démarches de recherche documentaire. Une enquête par questionnaire a été menée à ce sujet auprès de 113 enseignants du fondamental en FW-B. Les principaux résultats mettent en lumière une certaine frilosité des enseignants à l’égard de la recherche et une quasi absence de données issues de la recherche scientifique dans les pratiques de recherche documentaire des enseignants, questionnant ainsi la possibilité que celles-ci contribuent à la professionnalisation des enseignants.