Le bien-être des enseignants: Entre exigences et ressources professionnelles

Le métier d’enseignant connaît une complexité croissante, liée à la diversité des élèves, aux exigences pédagogiques, à la gestion de classe, surtout en cas de manque de soutien professionnel. Cette situation peut engendrer stress, isolement et baisse d’attractivité, aggravés par une charge administrative élevée et des réformes fréquentes. Le bien-être des enseignants devient alors essentiel pour prévenir l’épuisement et favoriser une carrière durable. Il influence directement l’efficacité pédagogique, la qualité du climat scolaire et l’engagement envers les élèves.
L’enquête internationale TALIS, menée par l’OCDE tous les cinq ans, fournit des données précieuses pour orienter les politiques éducatives et comparer les pratiques entre pays. TALIS 2024 adopte une approche multidimensionnelle du bien-être, centrée sur les perceptions professionnelles des enseignants, en lien avec leur environnement de travail, leur autonomie et leur reconnaissance. Le modèle Job Demands-Resources permet d’analyser l’équilibre entre les exigences du métier et les ressources disponibles pour soutenir les enseignants.
Cette communication brosse un tableau des données recueillies en FWB au premier degré du secondaire et au primaire, lors du cycle TALIS 2024. Trois volets sont envisagés et mis en relation : (1) les exigences liées à l’exercice de la profession enseignante, (2) les ressources professionnelles et personnelles dont les enseignants disposent et (3) le bien-être au travail.