[fr] La présentation s'intéresse à une certaine conception du dialogue philosophique à visée pédagogique : la maïeutique. Elle tente de montrer que le déploiement de cette analogie chez Platon concerne exclusivement l'expulsion de conceptions erronées, ainsi que de la présomption à savoir ce qu'on se trouve en fait ignorer. Les mobilisations en apparence plus positives du dialogue s'avèrent étrangères au modèle maïeutique. Elle propose ensuite un parallèle avec la "grande question" que P. Freire déclare aborder dans sa Pédagogie des opprimés : l'expulsion d'un "oppresseur intériorisé", qui constitue l'objectif principal de la démarche de conscientisation par le dialogue pédagogique, et utilise également la métaphore de l'accouchement. Ces deux études de cas, chez des auteurs régulièrement convoqués comme pères fondateurs du dialogue philosophique, doivent nous inciter à interroger la composante de "purification" (au sens de l'expulsion d'un élément indésirable) normée que porte la logique de dialogue pédagogique telle que nous l'héritons de Platon et de Freire.
