Une intégration de l'IA en éducation, pensée en termes de "prudences numériques''

Notre communication se veut à la fois théorique et pratique. Nous présenterons les bases conceptuelles de nos travaux sur le numérique pour l’éducation dans le cadre d’une approche socio-critique (Collin, 2016). Dès lors, en tenant compte du milieu éducatif dans lequel s’insère le numérique, nous évoquerons la problématique des prises de décision et rôles joués par l'IA (Lepage, 2023). L’analyse de deux articles de référence (Lepage et Roy, 2023, Selwyn, 2020), mais aussi de quelques guides internationaux, nous permettront de souligner l'importance d'accompagner les acteurs éducatifs à adopter une approche éthique (transparence, explicabilité) lors de l'intégration de l'IA. Pour cela, nous proposerons une approche vertueuse de l’IA en confrontant les articles de notre corpus à une typologie appelée « les formes de prudences numériques » (Auteurs, à paraître) et que nous ajusterons spécifiquement à l'utilisation de l'IA par les apprenants, les enseignants et les cadres éducatifs. Nos propos chercheront ainsi à ouvrir la voie à un dialogue enrichi sur le rôle des six formes de prudence numérique dans la formation des enseignants à l’IA.