Comment les équipes pédagogiques aménagent-elles des activités existantes de façon à soutenir et évaluer le développement de compétences ? Retour sur quelques conditions d’appropriation d’une réforme

Cette présentation prête attention aux démarches déployées par trois équipes, en charge de programmes de licences en sciences, pour transformer une activité existante en une situation susceptible de soutenir le développement et l’évaluation de compétences. Il interroge leurs déclencheurs et leurs effets. L’analyse est de type exploratoire. Elle repose sur un vaste matériel composé de comptes-rendus d’actions, de productions et des perceptions des différents protagonistes, à savoir les enseignants et conseillers pédagogiques. L’analyse est menée par des praticiens-chercheurs au regard des théories consacrées à l’approche par compétences et aux conditions d’appropriation des réformes.