L’apprentissage coopératif comme soutien à l’autorégulation en résolution de problèmes : analyse de l’impact d’indices et d’une prise en compte des émotions

Afin de soutenir l’autorégulation en résolution de problèmes, cette étude propose de s’appuyer sur un dispositif d’apprentissage coopératif contraignant l’interdépendance des rôles par l’utilisation d’un script codifiant le déroulement des interactions entre élèves. Parallèlement, elle cherche à déterminer si une discussion préalable sur les émotions permet d’augmenter la « responsabilisation individuelle » et d’ainsi favoriser chez les élèves la prise en compte des difficultés de chacun lors de la résolution. Au travers d’indices de représentation et de vérification, le dispositif cherche à dynamiser les interactions entre élèves afin de maximiser la régulation de leurs apprentissages tant collectifs qu’individuels.