Reference : Application du cycle gestion qualité SMART des tests pédagogiques au cours d'obstétri...
Scientific congresses and symposiums : Paper published in a book
Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction
http://hdl.handle.net/2268/23014
Application du cycle gestion qualité SMART des tests pédagogiques au cours d'obstétrique et pathologie de la reproduction des ruminants, équidés et porcs
French
Castaigne, Jean-Loup mailto [Université de Liège - ULiège > Département d'éducation et formation > LABSET (Labo de Soutien à l'Enseignement Télématique) >]
Gilles, Jean-Luc mailto [Université de Liège - ULiège > Département d'éducation et formation > Didactique générale et intervention éducative >]
Hanzen, Christian mailto [Université de Liège - ULiège > Département clinique des animaux de production (DCP) > Obstétr. et path. de la reprod. des équidés, rumin. et porcs >]
2001
Actes du 18e congrès de l'AIPU : Les stratégies de réussite dans l'enseignement supérieur
Université Cheikh Anta Diop
Yes
International
Dakar
Sénégal
18ème congrès de l'AIPU
du 5 avril 2001 au 7 avril 2001
AIPU International
Dakar
Sénégal
[fr] éducation ; évaluation ; qualité
[fr] Suite aux résultats de l’évaluation de l’enseignement réalisée auprès des étudiants de 2ième doctorat durant l’année académique 1999-2000, nous avons décidé de mettre en place de nouvelles stratégies de formation et d’évaluation. La méthode des LQRT4-SAFE5 (Leclercq et al., 1993 et 1998) a été choisie pour dispenser 5 cours portant sur des matières dont la compréhension est capitale pour la réussite de l’examen du professeur Hanzen. Chaque test a été réalisé selon les principes définis par le Système Méthodologique d’Aide à la Réalisation de Tests (S.M.A.R.T.) dans leur cycle de gestion qualité des évaluations standardisées. Chaque test est découpé en 8 étapes clefs telles que définies par Gilles et Leclercq (1995). Des boucles de régulation courtes et longues assurent un maintien de la qualité par rapport aux objectifs d’évaluation définis par l’enseignant.
Researchers ; Professionals ; Others
http://hdl.handle.net/2268/23014

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