Reference : L'entrée à la maternelle : risques de rupture et recherche de continuité
Scientific congresses and symposiums : Unpublished conference/Abstract
Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction
http://hdl.handle.net/2268/223964
L'entrée à la maternelle : risques de rupture et recherche de continuité
French
Pirard, Florence mailto [Université de Liège - ULiège > Département des Sciences de l'éducation > PERF (Professionnalisation en Education : Rech.et Formation) >]
Housen, Marie mailto [Université de Liège - ULiège > Département des Sciences de l'éducation > Département des Sciences de l'éducation >]
18-May-2018
No
Yes
National
Le Pacte et l'école maternelle : enjeux et perspectives
du 18 au 19 mai 2018
Université de Louvain-la-Neuve
Bruxelles
Belgique
[fr] école maternelle ; transition ; risques
[en] Cette conférence porte sur les enjeux de la transition lors de l’entrée d’un enfant à l’école maternelle, que celui-ci ait fréquenté ou non un milieu d’accueil préalablement. Elle souligne l'importance de pratiques transitionnelles conçues dans le but de surmonter et/ou d’atténuer les discontinuités que les enfants sont susceptibles de rencontrer. Ces pratiques ont donc pour objectif d’assurer la continuité éducative entre les différents milieux de vie de l’enfant (Ruel, 2011 ; Ruel, Moreau, & Bourdeau, 2008) par une double action : le soutien à l’enfant dans l’acquisition de ressources qui lui sont nécessaires et, l’organisation pour les parents d’occasions de rencontre et de communication entre eux et avec les professionnel-le-s (Dunlop, 2017). Une transition de qualité devrait permettre la mise en place et le maintien de relations entre les différents milieux de vie de l’enfant incluant parents, milieux éducatifs et autres services éventuels (Rimm-Kaufman & Pianta, 2000).
Researchers ; Professionals ; Students
http://hdl.handle.net/2268/223964

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