[fr] La présente contribution s’attachera à décrire et à analyser un processus d’accompagnement mis en place en collaboration entre l’Université de Liège et la Haute Ecole Charlemagne. Celui-ci porte sur un atelier d’écriture réflexive inséré dans les Ateliers de formation pratique, innovation introduite dans la formation initiale des enseignants par un récent décret en Communauté française de Belgique.
Après avoir brièvement exposé les fondements théoriques qui sous-tendent notre intervention, nous préciserons le contexte dans lequel notre démarche a pris place. Nous focaliserons essentiellement notre propos sur les différentes consignes d’écriture que nous avons communiquées aux étudiantes et sur les effets perçus de notre dispositif, en étayant notre propos par des extraits de textes qu’elles ont produits.
