Comment savoir ce que l'on sait ?

Apprentissage; Métacognition; Jugement; Connaissance; Degrés de certitude; Régulation; Analyse; Apprentissage auto-régulé; Dialogue métacognitif; Connaissance partielle; Surestimation; Sous-estimation; Barème de tarifs; Confiance; Connaissance utilisable; Connaissance inutilisable; Connaissance dangereuse; Qualité spectrale des réponses; Correction for guessing; Pédagogie universitaire

Abstract :

[fr] Une définition opérationnelle est proposée, qui permet de distinguer 3 opérations (Jugement, analyse, régulation) à trois moments (Pré, Per, Post) sur deux objets (processus et productions) dans deux situations (apprentissage et évaluation).Des exemples de situations combinant ces diverses facettes sont donnés et commentés. Des liens théoriques sont faits entre métacognition et les théories de l'estime de soi, du sentiment d'auto-efficacité, des auto-explications, des attributions causales, de la dissonance cognitive, des préconceptions.
[fr] Après avoir (brièvement) traité de la connaissance partielle et de sa gestion, le concept de qualité spectrale est exposé, ainsi que celui de test spectral métacognitif. Un barème de tarifs basé sur le degré de maîtrise est proposé, enfin, la technique est passée au crible de la grille de qualités ETIC PRAD.

Research Center/Unit :

LabSET - Laboratoire de soutien aux Synergies Education-Technologie - ULiège

Disciplines :

Education & instruction

Author, co-author :

Leclercq, Dieudonné ; Université de Liège - ULiège > Département d'éducation et formation > Technologie de l'éducation

Poumay, Marianne ; Université de Liège - ULiège > Innovations méthodologiques en pédagogie de l'enseign. sup. - IFRES - LABSET