Reference : Environnements Personnels d’Apprentissage : exploration des représentations et usages...
Scientific journals : Article
Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction
http://hdl.handle.net/2268/167890
Environnements Personnels d’Apprentissage : exploration des représentations et usages d’étudiants de l’enseignement supérieur
French
[en] Personal Learning Environments: Exploration of Higher Educa-tion’s Students’ Representations and Uses
Denis, Brigitte mailto [Université de Liège - ULiège > Département Education et formation > Techn. de l'information & de la communicat. pour l'éducation >]
Joris, Noémie mailto [Université de Liège - ULiège > Département Education et formation > CRIFA >]
2014
Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation
21
Les EPA : entre description et conceptualisation
Yes
International
1764-7223
France
[fr] Environnement Personnel d’Apprentissage ; enseignement supérieur ; personnalisation ; EPA ; Environnement d’Apprentissage Institutionnel ; technologies
[en] Personal Learning Environment ; Higher Education ; customization ; PLE ; Institutional learning environment ; technologies
[en] Currently, it is difficult for a student to pursue higher education without using a digital environment. This leads to the emergence the concept of Personal Learning Environment (PLE). The authors define it and consider his competition or complementarity with the digitals institutional environments. They report exploratory study results on students’ representations about their numeric learning environments and their interests about them. Data comes from questionnaires and interviews. Their analysis shows different profiles related to the PLE. Linking the results to learning theories and aspects of technical and educational design, they propose further investigation and development related to the complementarity of PLE and institutional learning environments (ILE).
[fr] À l’heure actuelle, il est difficile pour un étudiant de réaliser des études supérieures sans recourir à un environnement numérique. Cette situation entraine l’émergence du concept d’Environnement Personnel d’Apprentissage (EPA). Les auteures en proposent une définition ainsi qu’une réflexion sur sa concurrence ou complémentarité avec les environnements institutionnels numériques. Elles rapportent les résultats d’une étude exploratoire sur les représentations d’étudiants universitaires à propos de la personnalisation de leurs environnements numériques d’apprentissage et de l’intérêt qu’ils y trouvent.
L’analyse de données issues de questionnaires et d’interviews met en évidence
différents profils en termes de conception et d’usage d’un EPA. Une mise en
relation avec différentes théories de l’apprentissage et divers aspects de l’ingénierie technopédagogique permet de dégager des pistes de recherche et de développement en matière de complémentarité des EPA et des environnements d’apprentissage institutionnels (EAI).
Researchers
http://hdl.handle.net/2268/167890
http://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2014/11-denis-epa/sticef_2014_NS_denis_11.htm

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