Le Global Physical Literacy Action Framework (GloPL) : un consensus mondial pour renforcer l’éducation physique de qualité et les expériences motrices tout au long de la vie

Introduction et objectifs

L’éducation physique (EP) et les pratiques sportives contribuent à la santé, au bien-être, à l’inclusion et au développement global des jeunes. Dans la lignée de la Déclaration de l’UNESCO sur l’éducation physique de qualité (2015), la littératie physique (LP) constitue un concept clé pour replacer la personne et ses expériences au centre des apprentissages moteurs (Whitehead, 2019 ; UNESCO, 2015). Malgré une reconnaissance croissante, la LP reste appliquée de manière inégale selon les contextes nationaux. Le projet Global Physical Literacy (GloPL) Action Framework visait à établir, à l’échelle mondiale, un consensus sur les principes, objectifs et actions prioritaires pour renforcer la LP au sein de l’éducation physique, de la santé et du sport.

Méthodologie

Une démarche Delphi de groupe a réuni 59 experts de 48 pays, 19 sociétés savantes et 7 groupes thématiques. Après une génération libre d’idées sur « ce qui fait progresser la LP à travers l’éducation physique et les politiques publiques », les contributions ont été analysées selon une approche thématique réflexive (Braun & Clarke, 2021). Trois cycles de discussion en ligne ont ensuite permis d’atteindre un consensus démocratique sur les formulations et priorités à retenir.

Résultats et discussion

Le consensus international a abouti à la définition de cinq axes d’action interdépendants : (1) Plaidoyer, pour renforcer la reconnaissance de la LP dans les politiques d’éducation et de santé ; (2) Pratique, en promouvant des expériences motrices centrées sur la personne et culturellement adaptées ; (3) Éducation, en intégrant la LP dans la formation initiale et continue des enseignants ; (4) Évaluation, via des outils cohérents avec les principes holistiques de la LP ; (5) Recherche, pour documenter les mécanismes de changement et l’impact sur la participation durable. Ces priorités traduisent un mouvement collectif vers la qualité et l’équité des apprentissages moteurs. Le cadre propose des indicateurs concrets d’action, tels que la définition de noyaux nationaux de LP, la création de réseaux intersectoriels et l’élaboration de ressources pédagogiques ouvertes.

Conclusion

Le Global Physical Literacy Action Framework fournit une feuille de route mondiale pour faire progresser la littératie physique comme levier d’une éducation physique de qualité. En articulant recherche, formation et politique, il soutient la mission de l’UNESCO d’une éducation inclusive, équitable et durable, où chaque élève développe les capacités et la motivation nécessaires pour être actif tout au long de la vie.