Partenariats interprofessionnels et lutte contre les fake news

Dans un contexte belge francophone (FW-B) où, institutionnellement, l’éducation aux médias s’envisage sous l’angle d’une articulation d’expertises professionnelles (Fédération Wallonie-Bruxelles 2022; Communauté française 2024), nous proposons d’examiner les partenariats interprofessionnels animant les actions de lutte contre les fake news, au travers des ressources mises à disposition de la communauté éducative dans le dossier du même nom sur la plateforme e-classe.
Nous rendrons compte, dans un premier temps, de la façon dont la plateforme, par son éditorialisation même (Couzinet 2011; Broudoux 2022), manifeste des partenariats potentiels ou actifs en matière d’éducation aux médias, tout en s’inscrivant dans le sillage d’un vaste mouvement de production de ressources éducatives favorisée par la circulation numérique des savoirs (Seurrat 2025). Dans un second temps, nous resserrerons la focale sur les ressources produites par l’audiovisuel public belge francophone (RTBF-SONUMA), afin de montrer de quelle manière la médiatisation de l’objet fake news le situe à l’interface des préoccupations éducatives, journalistiques, environnementales et socio-politiques. Il s’agira ici, plus précisément, d’étudier la circulation discursive de la formule « fake news » (Krieg-Planque 2017) au sein même de la ressource, mais également de son discours d’escorte, afin de faire état des convergences, tensions ou malentendus plus ou moins fécond résultant de sa saisie par différent champs professionnels.