[fr] L’Union européenne connaît une accélération sans précédent des dynamiques d’encampement à ses périphéries, internes et externes. Dans le même temps, ces camps font l’objet d’une multiplication des institutions éducatives en leur sein et ce chapitre propose en premier lieu d’en explorer les raisons. Après plusieurs terrains exploratoires menés en 2016 en France, Grèce, Italie, Macédoine et Serbie j’ai fait le choix de me concentrer sur la Grèce entre 2017 et 2019.
J’y ai traversé 7 camps, conduit 17 observations de classe et 56 entretiens semi-directifs avec
toutes les parties prenantes de l’éducation en contexte migratoire. Initialement intéressé par la dimension politique qu’une école pouvait acquérir dans un camp, je me suis aperçu que les dynamiques éducatives, sous certaines conditions, notamment la construction de dynamiques interculturelles voire transculturelles, pouvaient en transformer l’environnement au point de bouleverser la définition même du concept de camp.
Disciplines :
Education & instruction
Author, co-author :
Idrac, Mickaël ; Université de Liège - ULiège > Département des sciences sociales > Sciences sociales de l'éducation - Aspects sociologiques et anthropologiques
Language :
French
Title :
De l'encampement des portes de l'Europe aux dynamiques éducatives innovantes
Publication date :
2026
Main work title :
Bi-plurilinguisme : apprentissages et formations / Bi-plurilingualism: Student Learning and Teacher Training
