[fr] La mise en oeuvre du dispositif LS dans les premiers degrés de la scolarité, et plus spécifiquement en lien avec les activités initiées par les enfants nécessite quelques adaptations. Cet article présente, dans un premier temps, quelques spécificités significatives de l’enseignement-apprentissage auprès des enfants la tranche d’âge 4 à 7 ans ainsi que les ajustements du dispositif LS tel que proposé en formation continues aux enseignantes du premier cycle dans les contexte vaudois et genevois. Dans un deuxième temps, cette contribution sera l’occasion de relever quelques effets de ces formations continues comme le changement de regard sur les élèves ou l’autorisation à la prise de risque dans leur enseignement. Un constat reste cependant questionnant, celui de la difficulté des enseignantes et enseignants à repérer les savoirs en germes ou investis dans les activités des élèves.
Disciplines :
Education & instruction
Author, co-author :
Clerc-Georgy, Anne
Truffer Moreau Isabelle; Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud > UER Enseignement, Apprentissage et Evaluation
Garcia Perez, Myriam ; Université de Liège - ULiège > Unités de recherche interfacultaires > Research Unit for a life-Course perspective on Health and Education (RUCHE)
Language :
French
Title :
Adaptation des lesson study aux activités initiées par les enfants
Alternative titles :
[en] Adapting lesson studies to child-initiated activities
Publication date :
2025
Journal title :
Formation et Pratiques d'Enseignement en Questions: Revue des HEP de Suisse Romande et du Tessin
ISSN :
1660-9603
Publisher :
Conférence des Directeurs des Hautes Ecoles Pédagogiques et Institutions Assimilées de Suisse Romande et du Tessin, Neuchâtel, Switzerland
Special issue title :
Lesson Study dans le laboratoire 3LS : 10 ans de pratiques, formations et recherches
