  | Garcia Perez, M., & Clerc-Georgy, A. (2026). Accompagner la première transition scolaire à travers le jeu de faire semblant : regards croisés d’enseignantes sur leurs pratiques. In X. Conus, P. Garnier, ... F. Pirard, Transitions en petite enfance: Vécus, pratiques, enjeux (pp. 203-223). Neuchâtel, Switzerland: Alphil Presses Universitaires Suisses. doi:10.33055/ALPHIL.00666  Peer reviewed |
Garcia Perez, M. (2024). Approches vygotskiennes du jeu de faire-semblant à l'école : des leviers pour accompagner le devenir élève ? In C. Zaouche Gaudron, A. Dupuy, E. Gallant, ... M. Dajon, L'enfant dans son environnement. Plaidoyer pour un Ministère de l'enfance (pp. 183-195). Toulouse, France: Érès. doi:10.3917/eres.zaouc.2024.01.0183 Peer reviewed |
 | Garcia Perez, M., Clerc-Georgy, A., & Pirard, F. (2024). Tensions dans l'accompagnement du jeu de faire semblant : une étude de cas à l'école enfantine (4-6 ans). Revue Internationale de Communication et Socialisation, 11 (2), 259-273. Peer reviewed |
 | Garcia Perez, M. (2019). Mise à l’épreuve d’une démarche de type lesson study en contexte préscolaire pour la conception d’un outil d’observation des jeunes enfants. Etude de cas menée dans une institution de la petite enfance lausannoise [Master’s dissertation, Haute Ecole Pédagogique Vaud & Université de Lausanne]. ORBi-University of Liège. https://orbi.uliege.be/handle/2268/336379 |
| Garcia Perez, M., Clerc-Georgy, A., & Pirard, F. (2024). Tensions dans l'accompagnement du jeu de faire semblant : une étude de cas à l'école enfantine (4-6 ans). Revue Internationale de Communication et Socialisation, 11 (2), 259-273. Peer reviewed |
| Garcia Perez, M., & Clerc-Georgy, A. (2026). Accompagner la première transition scolaire à travers le jeu de faire semblant : regards croisés d’enseignantes sur leurs pratiques. In X. Conus, P. Garnier, ... F. Pirard, Transitions en petite enfance: Vécus, pratiques, enjeux (pp. 203-223). Neuchâtel, Switzerland: Alphil Presses Universitaires Suisses. doi:10.33055/ALPHIL.00666 Peer reviewed |
 | Clerc-Georgy, A., & Garcia Perez, M. (2024). Conceptual PlayWorlds to study the structuring of time into days, weeks and months. In M. Fleer, Kelly-Ann Allen, Anne Clerc-Georgy, Leigh Disney, Liang Li, Lara McKinley, Gloria Quinones, Prabhat Rai, Janet Scull, ... Anne Suryani, Why play works: Conceptual PlayWorlds Inspiring Learning, Imagination and Creativity in Education (pp. 131-143). Melbourne, Australia: Monash University Library. doi:10.60754/KSP5-1529 Peer reviewed |
Garcia Perez, M. (2024). Approches vygotskiennes du jeu de faire-semblant à l'école : des leviers pour accompagner le devenir élève ? In C. Zaouche Gaudron, A. Dupuy, E. Gallant, ... M. Dajon, L'enfant dans son environnement. Plaidoyer pour un Ministère de l'enfance (pp. 183-195). Toulouse, France: Érès. doi:10.3917/eres.zaouc.2024.01.0183 Peer reviewed |
  | Garcia Perez, M., & Clerc-Georgy, A. (18 November 2025). Jeu imaginaire et discussions collectives : Une ritualisation qui articule l’agentivité des enfants, les savoirs émergents et les prescriptions du curriculum ? [Paper presentation]. Transmission et apprentissage. Quelles modalités d’implication des enfants dans les pratiques quotidiennes ritualisées et les rites ?, Liège, Belgium. Peer reviewed |
 | Garcia Perez, M., & Clerc-Georgy, A. (09 July 2025). Dispositif lesson study à l'école maternelle : ajustements, projections et développements [Paper presentation]. Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Liège, Belgium. Peer reviewed |
| Garcia Perez, M. (02 July 2024). Du repérage des opportunités d’apprentissage dans le jeu de faire-semblant d’élèves du premier cycle à son étayage en collectif [Paper presentation]. XVIIIe rencontres internationales du Réseau international francophone de Recherche en Éducation et Formation (REF), Fribourg, Switzerland. Peer reviewed |
 | Garcia Perez, M. (10 January 2024). Pretend play pedagogy: comparing different Vygotskian approaches [Paper presentation]. SSECR 5th Annual Meeting, SIG Play symposium, St Gallen, Switzerland. |
 | Garcia Perez, M. (14 September 2023). Documenter une pratique enseignante du cycle I : L'accompagnement du jeu de faire-semblant [Poster presentation]. 1ère Journée doctorale inter-UER de la HEP Vaud. Faire de la recherche à la HEP Vaud : les enjeux d'une communauté. Editorial reviewed |
 | Garcia Perez, M., & Clerc-Georgy, A. (29 June 2023). Usage des méthodologies narratives pour étudier dans une perspective vygotskienne les pratiques d'accompagnement du jeu de faire-semblant en 1-2H : Une démarche innovante et porteuse pour documenter les pratiques ? [Paper presentation]. Congrès annuel 2023 de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) et de la Société suisse pour la formation des enseignantes et des enseignants (SSFE), Zürich, Switzerland. Peer reviewed |
 | Garcia Perez, M., & Clerc-Georgy, A. (04 May 2023). Soutenir l’enfant lors de sa transition à l’école enfantine (4-6 ans) : Portrait d’une pratique d’accompagnement du jeu de faire-semblant du canton de Vaud [Paper presentation]. 10e Colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada. Editorial reviewed |
 | Garcia Perez, M. (03 October 2022). Pedagogical uses of pretend play in places of learning [Poster presentation]. CHACDOC Conference, Helsingør, Denmark. Peer reviewed |
 | Garcia Perez, M. (20 May 2022). Usages du jeu de faire-semblant à l'entrée à l'école : Un premier état des lieux [Paper presentation]. Transitions institutionnelles de la petite enfance : La première transition scolaire [Symposium], Colloque interdisciplinaire et international BECO "Bébé, Petite Enfance en COntextes", Toulouse, France. Peer reviewed |
 | Garcia Perez, M. (04 May 2021). Entrée dans les apprentissages scolaires via le jeu de faire-semblant en 1-2P : Des conceptions entretenues par les enseignantes à l'engagement des élèves dans leurs apprentissages [Paper presentation]. Symposium 522 au 88ème Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada. |
