L’ÉTHIQUE DE LA RECHERCHE AVEC DES ENFANTS

Depuis l’avènement des (new) childhood studies à la fin des années 1980 et au début des années 1990 et la sociologie de l’enfance dix ans plus tard (Alderson P. & Goodey C., 1996), les questions éthiques spécifiques à la recherche menée sur et avec les enfants se sont posées avec davantage d’acuité. Les comités éthiques se sont généralisés dans le champ de la recherche – en commençant par la recherche médicale, aux impacts potentiellement plus graves pour la santé et aux protocoles expérimentaux1 –, des législations et conventions protégeant les individus ou défendant leurs droits ont été mises en place – qu’elles soient générales (RGPD notamment) ou spécifiques (CIDE), sans oublier les législations relatives au travail des enfants –, et des codes de bonne conduite ont été créés (EECERA, ERIC). Ces législations et codes éthiques ne sont pour autant pas suffisants, et ne dédouanent pas les chercheur·e·s d’une réflexion spécifique à la singularité de leur projet. C’est l’objectif de cette recherche : poser les balises d’une réflexion sur l’éthique des projets de recherche sur et avec les enfants.