Évaluation diagnostique et renforcement des compétences numériques des étudiant.e.s de l’enseignement supérieur

Si certains référentiels de compétences numériques sont actuellement de plus en plus utilisés dans le monde de l’éducation (ex. DigComp2.2 (2022), Cadre de référence de la compétence numérique (2019)…), l’évaluation et le développement de ces compétences chez les étudiant.e.s révèlent des défis importants. Au niveau européen, plusieurs pays se rallient autour de l’outil Pix pour y faire face. Cette recherche, basée sur Pix, a demandé aux étudiant.e.s de réaliser un auto-diagnostic de leurs compétences sur deux dimensions : «partager et publier» et «collaborer ». Sur base des forces et faiblesses constatées, un parcours de formation adapté leur a été proposé afin de les amener à progresser à leur rythme. Au total, 131 étudiant.e.s de master en sciences de l’éducation d’une université belge et 58 étudiant.e.s d’une Haute École suisse ont réalisé ces activités dans le cadre d’un cours dédié à l’intégration numérique. Leurs progrès ont été mesurés à deux reprises et les résultats ont été complétés par un questionnaire individuel. Une conclusion critique sur la démarche mise en place ainsi que différentes pistes de prolongement seront apportées.