[fr] Resume :Depuis une trentaine d’années, plusieurs changements (politiques culturelles, augmentation de l’offre d’activités connexes pour les auteurs et autrices, démultiplication des espaces d’expression et de publication, etc.) atténuent la relégation traditionnelle de l’atelier et des manuels d’écriture dans les marges du champ littéraire. En témoigne l’émergence de manuels ou de plateformes d’écriture animées par des écrivain·e·s tout à fait légitimes aux yeux des instances de consécration littéraire : des manuels de Hubert Haddad ou de Martin Winckler à une école d’écriture comme Les Mots (lancée à Paris en 2017) jusqu’aux pages, comptes et sites animés par François Bon ou Laura Vazquez. Partant d’une analogie avec les pratiques de triche et leur façon de faire dévier les règles du jeu scolaire, cet article étudie ces espaces comme des lieux de ruse avec les sanctions symboliques, la méfiance envers toute forme d’efficacité et les logiques individualisantes qui priment dans les espaces littéraires les plus consacrés.
