Étude pilote : comparaison de la sensibilité et de la spécificité de deux listes de pseudo-mots utilisées dans l'évaluation de la lecture chez l'adulte dyslexique de niveau universitaire

Des difficultés au niveau des compétences phonologiques sont observées dans la dyslexie développementale. Celles-ci altéreraient le développement de la voie de lecture par assemblage (Lyon et al., 2003). Une épreuve de lecture de pseudo-mots évaluant la voie d'assemblage semble contribuer au diagnostic de dyslexie chez l'adulte (Cavalli et al., 2024). Dans cette étude, nous comparons les performances en lecture de deux listes de pseudo-mots administrées à des dyslexiques et des normolecteurs appariés. La première liste est composée de pseudo-mots comportant des graphèmes d'une à deux lettres, ainsi que des graphèmes requérant la prise en compte du contexte intralexical.La seconde liste est composée de pseudo-mots comportant uniquement des graphèmes à une seule lettre dont la conversion est univoque et ne répond pas du contexte intralexical. La précision et la vitesse de réponse ont été mesurées. Les résultats indiquent que la seconde liste de pseudo-mots présente une meilleure sensibilité et spécificité. L'intérêt de ce type de liste sera discuté.