Recensement des pratiques de pédagogie active à l’Université d’Antananarivo, à Madagascar

Cette contribution vise à décrire la diversité des pratiques pédagogiques actives mises en œuvre par les enseignants de l’UA, à partir de ce qu’ils en rapportent. Pour ce faire, un questionnaire leur a été proposé, ciblant différentes dimensions (Lison et Jutras, 2014 ; Stronge et al., 2011). Les données de 98 enseignants ont ensuite été analysées statistiquement (analyses factorielles et analyses de fiabilité). Ceci nous a permis de dégager quatre dimensions, qui permettent de regrouper les pratiques enseignantes décrites : Méthodes pédagogiques actives suscitées par l'enseignant, Méthodes pédagogiques suscitant l'activité étudiante, Supports pédagogiques pour les méthodes actives, Méthodes pédagogiques suscitant la production personnelle et les idées des étudiants. Nous discuterons de ces résultats pour chercher à comprendre les facteurs qui interviennent dans la mise en œuvre de ces pratiques, notamment leur niveau d’ancienneté, leurs disciplines, leur formation (enseignants formés en Certificat en Pédagogie Universitaire-CPU ou non), …