Les pratiques pédagogiques des enseignants mises en œuvre à l’Université d’Antananarivo (UA) : Description, évaluation et analyse des dispositifs de pédagogie active et de leurs effets sur l’apprentissage des étudiants.

Notre recherche doctorale contribue à consolider l’implémentation du Certificat en Pédagogie Universitaire (CPU) à l’UA qui a été créé par les partenaires belges (ARES) et malgaches. Il s’agit d’une formation en enseignement et apprentissage actifs pour les enseignants. L’objectif central de notre thèse est de mesurer l’impact joué par les pratiques pédagogiques des enseignants sur la qualité de l'apprentissage des étudiants. Partant des considérations dans le contexte, nous avançons l’hypothèse que les pratiques pédagogiques des enseignants (méthodes actives) exercent un rôle sur la qualité de l’apprentissage des étudiants. Dans le cadre de la gestion du processus d’innovation pédagogique à l'UA, sont présentement développés deux axes de recherche : celui de la « description des pratiques pédagogiques des enseignants » d'une part et celui de « l'analyse de leurs implications sur l'apprentissage des étudiants » d'autre part. Ainsi, nous cherchons à répondre aux quatre questions majeures soulevées : Quelles sont les caractéristiques des dispositifs d’apprentissage actif à l'UA ? Quelles sont les perceptions des enseignants par rapport à l'apprentissage actif ? Quels sont les freins et leviers perçus à l’innovation pédagogique ? Quels sont les effets des dispositifs de pédagogie active sur l'apprentissage des étudiants ?