Les tables syntaxiques en classe : analyse d'une boite de Hockett scolarisée

Dans cet exposé, nous nous interrogeons sur la forme (dimension sémiotique) et l'usage (dimension praxéologique) d'une table syntaxique mobilisée concrètement par un enseignant de Belgique francophone. En premier lieu, nous contextualisons la "boîte de Hockett" dont s'inspire la table observée, en analysant les processus de transposition au sein de la tradition grammaticale française récente. Nous détaillons ensuite la manière dont cette table est utilisée dans l'interaction didactique - la leçon ayant été filmée et retranscrite intégralement. L'étude des interactions démontre les limites et apports des tables syntaxiques, qui peuvent avoir des effets facilitateurs ou délétères quant à l'enseignement-apprentissage de la grammaire.