Abstract :
[fr] Nous montrerons que la jeunesse actuelle existe au monde principalement via ses interactions numériques (Céci, 2020, p. 352), au regard notamment de la diversité et de l'intensité des usages relevés, parmi lesquels figure l'apprentissage, et ce, aussi bien à l'École qu'en dehors. Pour autant, le système éducatif et ses principaux acteurs ont-ils évolué à l'ère du Numérique, et si oui, sur quels critères ? Nous avons mené une enquête pour découvrir la place du Numérique à l'École et en dehors, dans ses principales dimensions (sociales, éducatives et symboliques), dans le but de repérer d'éventuelles transformations, ainsi que les continuités, ruptures ou porosités d'usages entre sphères privée et éducative (Collin, 2013). Finalement, il s'agira de décrire en quoi cette jeunesse scolarisée évolue à l'ère numérique, dans son quotidien instrumenté, ainsi qu'à l'École.
[en] We will show that today's youth exist in the world mainly through their digital interactions (Céci, 2020, p. 352), particularly with regard to the diversity and intensity of the uses noted, including learning, both inside and outside of schools. However, have the education system and its main actors evolved in the digital age, and if so, on what criteria? We conducted a survey to discover the place of digital technology in and outside of schools, in its main dimensions (social, educational and symbolic), with the aim of identifying possible transformations, as well as continuities, ruptures or porosities of use between the private and educational spheres (Collin, 2013). Finally, it will be a question of describing how these schooled youth are evolving in the digital age, in their instrumented daily lives, as well as at school.
