Perceptions de l’IA à l’université : une enquête sur les outils, pratiques et postures pédagogiques

L’article rend compte des réponses de 404 enseignants et enseignantes d’une université
francophone belge à un questionnaire portant sur l’entrée de l’intelligence artificielle dans leurs pratiques. L’enquête montre qu’il s’agit bien d’un phénomène total, car il ébranle plusieurs dimensions pédagogiques, génère à leur sujet des positionnements contrastés et se répercute de façon similaire dans les trois secteurs disciplinaires dont sont issues les personnes répondantes. / This paper reports on the concerns expressed by 404 lecturers at a French-speaking Belgian
university in a questionnaire on how artificial intelligence is moving into their practice. The survey shows that this is an all-encompassing phenomenon in that it shakes up several academic elements, triggers conflicting opinions and has similar repercussions in all three academic fields represented by the respondents.