Développer les compétences non-techniques en réalité virtuelle : Mise en œuvre d’un parcours de scénarios basé sur une pédagogie expérientielle pour permettre le développement de compétences non-techniques en milieu médical

Au niveau international, de nombreuses études (Ex. : Khon et al., 1999 ; Michel et al., 2010; Eurobaromètre, 2010) ont démontré que 8 à 12% des patients subissent les conséquences (décès et complications) d’évènements indésirables évitables liés aux soins dans le domaine de la santé. Plus marquant, entre 70% et 80% de ces évènements sont d’origine non-technique (ex. : OMS, 2017; The Joint Commission, 2016) c’est-à-dire liés à des manques au niveau de la communication, du leadership, du travail d'équipe, de la prise de décision et de la conscience de la situation. Les services les plus touchés sont les services aigus et techniques tels que le bloc opératoire, les soins intensifs et les urgences.
Ainsi, l’apprentissage des CNT s’avère indispensable à inclure dans les curriculum de formation des (futurs) professionnels de la santé. Or, au sein de la littérature, les lacunes en matière d’enseignement et formation relatives aux CNT sont pointées du doigt (Pearson & al. 2007 ; Pearson & al. 2011, ). L’importance accordée à celles-ci dans le milieu médical serait donc à la hauteur de leur déficit dans les programmes d’apprentissage que ce soit en formation initiale ou en formation continue.

Ainsi, le dispositif pédagogique présenté vise à apporter une réponse pédagogique innovante pour permettre le développement de CNT chez les futur.e.s infirmier.e.s .

Un parcours pédagogique en cinq étapes sera présenté comprenant deux scénarios de simulation hors milieu hospitalier (décontextualisation) et trois scénarios de simulation en milieu hospitalier (contextualisé).