Étude de l’interaction entre le développement de la parole et le développement myofonctionnel orofacial par le biais des habiletés somatosensorielles et motrices chez les enfants tout-venant d’âge préscolaire

Les fonctions orofaciales telles que la respiration, la déglutition, la mastication et la parole partagent des éléments anatomiques, physiologiques et neurologiques communs. Ces caractéristiques communes amènent souvent au postulat qu’il existerait une interrelation directe entre ces différentes fonctions. Cependant, l’existence d’un tel lien est controversée dans la littérature scientifique. Si ce lien s’avérait exister, nous avons fait l’hypothèse qu’il ne serait pas de nature directe, mais qu’il s’exprimerait durant le développement de l’enfant et par la médiation des habiletés somatosensorielles et motrices de la langue, des lèvres, des joues, et de la mâchoire. Les résultats issus de ce travail de thèse remettent en doute l’existence de relations observables chez l’enfant tout-venant en adoptant une perspective clinique. Ces résultats supposent qu’il est nécessaire de prendre plus de précautions pour interpréter des implications cliniques liées aux fonctions orofaciales non verbales et de la parole. D’autres études sont maintenant nécessaires pour affiner la compréhension de ces processus dans le cadre de la pathologie. Les données récoltées dans le cadre de ce projet ont par ailleurs permis d’enrichir les connaissances sur les performances de la parole d’enfants francophones, mais aussi de mieux caractériser les critères d’évaluation des fonctions orofaciales et en particulier du mode de respiration. Ces dernières recherches ont abouti à la validation d’un outil clinique permettant de confirmer le mode de respiration de l’enfant d’âge préscolaire.