Recours à la vidéo dans le conseil pédagogique en enseignement supérieur – Une étude ciblant les arrêts sur image

Cet article prend pour objet d’étude les pratiques spontanées de trois conseillers pédagogiques en enseignement supérieur lorsqu’ils recourent à l’outil numérique dans le cadre d’autoconfrontations, conçues selon un schéma d’alternance entre l’activité en classe et l’analyse rétrospective sur cette activité vécue. L’observation révèle que, durant les débriefings, les conseillers pédagogiques sont à l’initiative de la grande majorité des arrêts sur image et qu’ils poursuivent, à partir de ceux-ci, des buts d’information et de guidage. Sur base de ces observations empiriques, l’article questionne les postures d’accompagnement en vidéoformation et l’enjeu que pourrait représenter leur diversification. Dans un contexte d’utilisation croissante du numérique au service de dispositifs d’analyse de pratique, la contribution revêt une portée théorique et pratique pour les services de formation d’enseignants du supérieur.