Conceptualisation, symbolisation et interactions enseignante/enseignant-élèves dans les apprentissages mathématiques: l'exemple de la généralisation

Article (Scientific journals)

Vlassis, Joëlle; Demonty, Isabelle

2019 • In Les interactions sociales au service des apprentissages mathématiques, XLVII (3), p. 98-120

Peer reviewed

Permalink
https://hdl.handle.net/2268/256676

Education et Francophonie 2019 Vlassis & Demonty.pdf

Publisher postprint (712.19 kB)

All documents in ORBi are protected by a user license.

Disciplines :

Education & instruction

Author, co-author :

Vlassis, Joëlle; Université du Luxembourg

Demonty, Isabelle ; Université de Liège - ULiège > Département des Sciences de l'éducation > Analyse des systèmes et pratiques d'enseignement

Language :

French

Title :

Conceptualisation, symbolisation et interactions enseignante/enseignant-élèves dans les apprentissages mathématiques: l'exemple de la généralisation

Publication date :

2019

Journal title :

Les interactions sociales au service des apprentissages mathématiques

ISSN :

0849-1089

eISSN :

1916-8659

Volume :

XLVII

Issue :

Pages :

98-120

Peer reviewed :

Peer reviewed

Available on ORBi :

since 10 February 2021

Number of views

37 (4 by ULiège)

Number of downloads

59 (5 by ULiège)