pensée algébrique; transition primaire et secondaire; développement; démarches des élèves; connaissances des enseignants
Abstract :
[fr] Sur la base de définitions des caractéristiques de la pensée algébrique entre 10 et 14 ans et de recherches empiriques menées auprès des élèves et des enseignants, ce texte propose un modèle visant à éclairer la progression à réaliser dans ce domaine à la transition entre l'école primaire et secondaire.
Disciplines :
Education & instruction
Author, co-author :
Demonty, Isabelle ; Université de Liège - ULiège > Département des Sciences de l'éducation > Analyse des systèmes et pratiques d'enseignement
Language :
French
Title :
Entre démarches des élèves et connaissances des enseignants : quelle progression de la pensée algébrique entre 10 et 14 ans ?
Publication date :
2018
Event name :
EMF 2018. Espace mathématique francophone. Mathématiques en scène : des ponts entre les disciplines
