Reference : Comment les étudiants donnent-ils du sens aux exemples ? Exploration des impacts des ...
Scientific journals : Article
Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction
http://hdl.handle.net/2268/249017
Comment les étudiants donnent-ils du sens aux exemples ? Exploration des impacts des exemples utilisés dans le discours pédagogique universitaire
French
[en] How students make sense of examples ? Exploring the impacts of the examples used in academic pedagogical discourse
Fossion, Gilles mailto [Université de Liège - ULiège > Département des Sciences de l'éducation > Apprentissage et formation continue des adultes >]
Faulx, Daniel mailto [Université de Liège - ULiège > Département des Sciences de l'éducation > Apprentissage et formation continue des adultes >]
2020
Phronesis
Brill
9
1
Pratiques quotidiennes du savoir s'adapter : témoignages
Yes (verified by ORBi)
International
0031-8868
1568-5284
Netherlands
[fr] Exemple ; Recherche qualitative ; Langage
[en] Impacts ; Propriétés
[en] Cette étude s’intéresse à la façon dont les étudiants donnent du sens aux exemples qui leur sont proposés au travers des discours pédagogiques. Les objectifs de cette recherche sont (1) d’identifier des propriétés d’exemple (2) d’observer leurs impacts chez les étudiants et (3) d’établir des liens entre ces propriétés et ces impacts.
A partir de 15 entretiens individuels d’étudiants universitaires, nous avons dégager douze propriétés spécifiques de l’exemple et six gammes d’impacts. De plus, de nombreux liens ont pu être tissés entre ces propriétés et ces effets. Pour conclure, cette étude insiste sur l’intérêt de prendre en compte l’impact du langage dans les présentations pédagogiques et de poursuivre les recherches sur cette pratique langagière particulière afin d’améliorer les pratiques enseignantes.
Researchers ; Professionals ; Students ; General public
http://hdl.handle.net/2268/249017
http://champsocial.com/book-phronesis_vol_9_numero_1_2020_pratiques_quotidiennes_du_savoir_s_adapter_temoignages,1158.html#sommaire

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