Abstract :
[fr] On analyse ici l’activité tutorale dans le champ de la petite enfance, secteur caractérisé par des situations complexes de travail. Nous étudions notamment ce qui se transmet lors des entretiens stagiaires-tuteurs conduits à partir de vidéos de leur pratique. Un décalage apparaît ainsi entre les représentations du stagiaire et du tuteur, confirmé par l’analyse des entretiens d’explicitation avec le chercheur. Les résultats révèlent la préoccupation du tuteur à l’égard des bénéficiaires, mais aussi sa difficulté à en transmettre la portée.
[en] This article presents the results of a study that aims at analysing the objects conveyed through tutoring activities interviews based on video recordings of the trainees’ practice. These interviews took place in the field of early education and care, in a sector characterized by a complex work environment. The results, confirmed by the interview with the researcher, put the emphasis on how different trainees and tutors’ approach and perception can be. The former also reveals that, while they explicit their practice, tutors attach importance to the beneficiaries’ conception despite their difficulty to pass it on.
Commentary :
Plan
1 Les métiers de l’interaction humaine : des situations de travail complexes
2 Apprendre à partir de situations pour développer l’expérience
3 Vers la prise en compte des partenaires et des bénéficiaires
4 Quand activité tutorale et activité productive se superposent
5 L’activité tutorale en retrait de l’action : entre prescription et implicite
6 Transmission professionnel-stagiaire : le rôle des éléments organisateurs lors du debriefing
6.1. Les représentations des vécus divergent entre stagiaire et professionnel
6.2. Des éléments organisateurs non explicites et peu accessibles
6.3. Des ajustements manqués faute d’explicitation des alternatives
Conclusion
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