L'enseignement/apprentissage du français au Cameroun: cas de la zone anglophone

Il est essentiellement question de la mise en exergue des données recueillies sur le terrain d’enquête. Pour ce faire, nous allons au préalable définir le cadre méthodologique qui sous-tend la recherche. Ainsi, une analyse quantitative et descriptive des données récoltées, au moyen du questionnaire et de l’observation directe, a été réalisée. Ceci dit, les données analysées fournissent de précieuses informations sur le public enseignant, le public apprenant ainsi que les pratiques de classes du système scolaire anglophone dans le cadre de l’enseignement/apprentissage du français II au Cameroun. Les différents résultats obtenus portent tout à tour sur :
- le profil des enseignants de French ;
- la maîtrise des textes officiels régissant l’enseignement du French ;
- les méthodes d’enseignement/apprentissage du point de vue des enseignants ;
- le profil des élèves anglophones de la filière Arts ;
- les pratiques des enseignants de French du point de vue des élèves ;
- les besoins des élèves (besoins ressentis et besoins réels) ;
- les méthodes d’enseignement du French sur la base de l’observation directe ;
- les objets de l’apprentissage du French sur la base de l’observation directe ;
- les rapports qu’entretiennent le français et l’anglais en classe de French ;
- la gestion des langues présentent en classe de French ;
- et enfin, les supports utilisés pendant les leçons observées.