Un blog plutôt qu’un Word ? Retour d’expérience de l’insertion d’un cours en ligne dans un programme de formation d’enseignants du supérieur.

En 2012-2013, le CAPAES (Certificat d’Aptitude Pédagogique Approprié à l’Enseignement Supérieur) de l’Université de Liège a incorporé pour la première fois à son programme un cours entièrement en ligne. L’article en expose les motivations sous-jacentes, présente les outils utilisés et analyse la réception du dispositif par les étudiants. Les données récoltées font apparaitre : a) la familiarité antérieure restreinte des enseignants avec les deux outils exploités dans le cours (une plate-forme eLearning traditionnelle et un blog comme représentant du Web 2.0), b) la capacité, en dépit de cette familiarité limitée, de faire bon usage des deux outils en tant qu’apprenant, c) une satisfaction générale pour le cours en ligne mais faiblement liée à la découverte des deux outils et à la prise de conscience, en tant qu’enseignant, de leur potentiel pédagogique. (L'article fournit en annexe le questionnaire complet utilisé pour recueillir le feed-back des enseignants ayant terminé le cours en ligne).