Comment les futurs enseignants du secondaire conçoivent-ils l’évaluation formative et ses difficultés de mise en œuvre ?

Goffin, Christelle; Renson, Jean-Marie; Fagnant, Annick

Communication publiée dans un ouvrage (Colloques et congrès scientifiques)

Goffin, Christelle; Renson, Jean-Marie; Fagnant, Annick

2014 • In Actes du colloque : Cultures et politiques de l’évaluation en éducation et en formation.

Peer reviewed

Permalien
https://hdl.handle.net/2268/164492

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Mots-clés :

évaluation formative; conception classique; conception élargie; difficultés perçues

Disciplines :

Education & enseignement

Auteur, co-auteur :

Goffin, Christelle ; Université de Liège - ULiège > Département Education et formation > Didactique générale et intervention éducative

Renson, Jean-Marie ; Université de Liège - ULiège > Centre interfacultaire de formation des enseignants (CIFEN)

Fagnant, Annick ; Université de Liège - ULiège > Département Education et formation > Didactique générale et intervention éducative

Langue du document :

Français

Titre :

Comment les futurs enseignants du secondaire conçoivent-ils l’évaluation formative et ses difficultés de mise en œuvre ?

Date de publication/diffusion :

2014

Nom de la manifestation :

Colloque international de l’Admée-Europe. Cultures et politiques de l’évaluation en éducation et en formation.

Lieu de la manifestation :

Marrakech, Maroc

Date de la manifestation :

Du 15 au 17 janvier 2014

Manifestation à portée :

International

Titre de l'ouvrage principal :

Actes du colloque : Cultures et politiques de l’évaluation en éducation et en formation.

Peer review/Comité de sélection :

Peer reviewed

URL complémentaire :

http://admee2014.ma/index.php/actes

Disponible sur ORBi :

depuis le 22 mars 2014

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