Abstract :
[en] Within 50 years, school geography changed drastically, especially in the secondary schools of French-speaking Belgium. This evolution, made of four major phases, is related with the changes of both, societies and values. Although school geography is not any more a “reduction” of academic geography, its evolution is also related with the changes that took place within universities.
On the basis of a SWOT analysis, forces and weaknesses of this secondary school geography are underlined and some action proposals are suggested.
[fr] En moins de 50 ans, la géographie scolaire – et plus particulièrement la géographie enseignée dans le secondaire en Belgique francophone – a beaucoup changé. Cette évolution – au sein de laquelle nous avons identifié quatre phases principales – n’est sans doute pas étrangère à l’évolution qui a touché nos sociétés et leurs valeurs ; elle est aussi liée aux bouleversements de la discipline au niveau universitaire même si la géographie scolaire est de moins en moins une « réduction » de la géographie savante.
Un bilan sous forme d’une analyse AFOM permet de souligner les forces et faiblesses de cette géographie enseignée dans le secondaire et de proposer quelques pistes d’action.
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