Recherche participative; co-construction; autisme; savoirs situés; transdisciplinarité

Social & behavioral sciences, psychology: Multidisciplinary, general & others

French

À la croisée des langages : traduire une recherche participative transdisciplinaire dans le champ de l’autisme

25 September 2026

Journée d'étude Ecoles doctorales H&L/SSTED Univertsités de Tours et d'Orléans - Le langage scientifique : enjeux et limites

Ecoles doctorales H&L/SSTED Univertsités de Tours et d'Orléans

TOURS, France

25/09/2026

Yes

Peer reviewed

La recherche transdisciplinaire est souvent présentée comme une opportunité de croiser les savoirs et de renouveler les objets de recherche. Elle suppose néanmoins un travail de circulation entre des communautés qui ne partagent ni les mêmes concepts, ni les mêmes critères de preuve, ni les mêmes conceptions de la production des connaissances. Plusieurs auteurs décrivent ainsi la transdisciplinarité comme un espace de « négociation », de « traduction » et de « co-construction » des savoirs, dans lequel la légitimité des acteur·rice·s et des connaissances ne va jamais de soi. La question de la traduction devient alors centrale. Comment, dès lors, produire un discours scientifique recevable lorsqu'une recherche participative conduit à dialoguer avec des communautés qui ne partagent pas les mêmes conceptions des savoirs, de la participation ou de l'autisme ? Cette communication propose une réflexion à partir d'une expérience doctorale menée à l'intersection des sciences de la vie et de la santé, des sciences psychologiques, des recherches participatives et des Critical Autism Studies. La première phase du projet repose sur une adaptation participative de la Critical Interpretive Synthesis (CIS) afin d'étudier, avec des cochercheur ·se·s autistes, les processus de co-construction de programmes d’éducation thérapeutique du patient destinés aux personnes autistes. Nous montrerons que les principaux défis rencontrés dépassent la seule articulation entre plusieurs disciplines. Ils s’ancrent dans un travail permanent de traduction visant à rendre la recherche recevable auprès de communautés qui ne partagent pas toujours les mêmes référentiels scientifiques, professionnels ou expérientiels. Cette problématique traverse l'ensemble de cette première étude : adapter une méthode interprétative sans en compromettre la rigueur ; rendre des concepts accessibles aux co-chercheur·se·s sans les dénaturer ; intégrer les savoirs expérientiels sans produire d'extractivisme scientifique ; construire des partenariats de recherche avec des acteur·rice·s dont les attentes divergent. Nous mettrons ainsi en lumière le travail continu de traduction qu'implique une recherche participative transdisciplinaire lorsqu'elle conduit à faire dialoguer des communautés de savoirs aux langages et aux cadres d’interprétation propres. Au-delà de l’adaptation des méthodes ou de la recherche d’un langage commun, cette traduction implique de négocier des conceptions respectives de la preuve, de la participation, des savoirs expérientiels et de l'autisme lui-même. L'expérience doctorale apparaît ainsi comme un observatoire privilégié des tensions qui accompagnent la production de connaissances transdisciplinaires. En discutant ces défis, cette communication propose une réflexion sur la manière dont le travail de traduction – qu'implique une recherche participative – contribue à construire la légitimité du doctorant ou de la doctorante, et à rendre possibles des formes de coopération entre diverses communautés.

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