« Cinq leçons tirées d'une approche ficto-critique de la recherche par la pratique du projet »

Dans cet article, Hélène Frichot questionne ce qui pourrait constituer les singularités d'une approche à la fois critique et créative de la recherche par la pratique du projet en architecture ; une approche « ficto-critique », qu'elle élabore en empruntant à Isabelle Stengers son « écologie des pratiques » et s'inspirant des travaux de Gilles Deleuze et Félix Guattari, ainsi que d'autres post-structuralistes et théoricien·ne·s féministes. Riche de la pluralité des manières de faire-recherche qu'elle a rencontrée, encouragée et accompagnée, la théoricienne se donne donc la tâche d'en tirer quelques leçons. Mais « tirer des leçons » n'est pas « faire la leçon » ! Il ne s'agit pas d'imposer de quelconques principes ou règles méthodologiques. Si les leçons d'Hélène Frichot interpellent les enjeux scientifiques et académiques embarqués dans ces pratiques de recherche ficto-critiques, elles proposent avant tout de mettre à jour comment s'y joue un nouvel engagement éthique et esthétique de la recherche en architecture.