Pédagogie active : Analyse de l’influence d’un changement de forme pédagogique

Nous nous proposons d’analyser l’influence conjointe d’une pédagogie active et d’une organisation pédagocentrée sur un ensemble de dix critères liés à la réussite. Cette analyse s’appuie sur une enquête biannuelle conduite au sein d’un dispositif de formation continue en communication multimédia, sur la période 2005‑2015. Nous expliciterons d’abord les vingt mesures mises en œuvre en 2005 afin de favoriser une pédagogie active. Nous montrerons ensuite que le retour, en 2011, à une pédagogie et à une organisation de formation plus classiques, consécutif à une restructuration, s’est accompagné d’une baisse non négligeable de la satisfaction et de la réussite. Ces résultats conduisent à formuler l’hypothèse selon laquelle le plan d’action adopté en 2005, fondé sur une pédagogie active intégrant le numérique, favorise l’engagement, la réussite et la satisfaction des apprenants. Une analyse détaillée des dix critères du questionnaire sera proposée