L'anticipation émotionnelle des transitions éducatives et professionnelles tout au long de la vie: Un enjeu de construction de carrière

Bien que le caractère émotionnel des transitions éducatives et professionnelles majeures dans la vie d’un individu ait été souligné (Kidd, 2004 ; Hartung, 2011), l’étude des émotions dans le développement de carrière reste limitée. De plus, la majorité des études se concentre sur les émotions ressenties pendant ou après ces transitions. Or, nous sommes également enclins à anticiper émotionnellement notre futur professionnel. Les objectifs de la présente contribution sont doubles. Dans un premier temps, nous ferons un état de l’art sur le rôle des émotions dans les transitions éducatives et professionnelles. Le deuxième objectif se concentrera sur les aspects d’anticipation émotionnelle des transitions éducatives et professionnelles. Nous soulignerons l’importance d’étudier ces aspects d’anticipation pour le développement de carrières soutenables dans une perspective tout au long de la vie. Enfin, nous aborderons également les enjeux spécifiques aux processus de construction de carrière (Savickas, 2013).